| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 亲子阅读的现状 | 第11页 |
| 1.1.2 亲子阅读的必要性 | 第11-12页 |
| 1.1.3 亲子阅读的数字化发展趋势 | 第12页 |
| 1.2 课题研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 课题研究的内容和方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 课题研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 课题研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 论文框架 | 第15-17页 |
| 第2章 国内外亲子阅读的研究现状 | 第17-34页 |
| 2.1 亲子阅读的概念 | 第17-18页 |
| 2.2 亲子阅读对幼儿发展的意义 | 第18-19页 |
| 2.2.1 亲子阅读增进亲子交流 | 第18页 |
| 2.2.2 亲子阅读提高幼儿语言能力 | 第18页 |
| 2.2.3 亲子阅读丰富幼儿经验 | 第18-19页 |
| 2.3 亲子阅读的理论依据 | 第19-21页 |
| 2.3.1 教育理论 | 第19页 |
| 2.3.2 关键期理论 | 第19页 |
| 2.3.3 安全依附理论 | 第19-20页 |
| 2.3.4 认知理论 | 第20页 |
| 2.3.5 最近发展区理论 | 第20-21页 |
| 2.4 亲子阅读中情感体验的研究现状 | 第21-22页 |
| 2.5 亲子阅读产品的数字化发展趋势 | 第22-25页 |
| 2.5.1 亲子阅读的主要材料—图画书 | 第22-23页 |
| 2.5.2 图画书的概念界定 | 第23页 |
| 2.5.3 图画书的数字化发展—多媒体读物的出现 | 第23-25页 |
| 2.6 亲子阅读类应用的交互研究现状 | 第25-33页 |
| 2.6.1 儿童互动图画书应用的概念 | 第26页 |
| 2.6.2 儿童互动图画书应用的研究现状 | 第26-32页 |
| 2.6.3 多点触控的交互方式 | 第32-33页 |
| 2.7 本章小结 | 第33-34页 |
| 第3章 学龄前儿童特征分析与亲子阅读的需求发掘 | 第34-60页 |
| 3.1 学龄前儿童的特征分析 | 第34-40页 |
| 3.1.1 学龄前儿童的思维发展特征 | 第34-35页 |
| 3.1.2 学龄前儿童的感知觉发展特征 | 第35-37页 |
| 3.1.3 学龄前儿童的注意发展特征 | 第37页 |
| 3.1.4 学龄前儿童的记忆发展特征 | 第37-38页 |
| 3.1.5 学龄前儿童的游戏心理 | 第38页 |
| 3.1.6 学龄前儿童屏幕触控的行为特征 | 第38-40页 |
| 3.2 亲子阅读的需求发掘 | 第40-56页 |
| 3.2.1 学龄前儿童及其家长的观察与访谈调研 | 第40-45页 |
| 3.2.2 关于亲子阅读的问卷调研 | 第45-46页 |
| 3.2.3 问卷调研结果统计 | 第46-54页 |
| 3.2.4 调研总结及需求的发掘 | 第54-56页 |
| 3.3 基于亲子阅读体验的互动图画书应用的体验目标 | 第56-59页 |
| 3.3.1 遵循内容阅读与互动功能平衡的原则 | 第56页 |
| 3.3.2 符合认知和易用的阅读体验 | 第56-58页 |
| 3.3.3 满足亲子互动的情感需要 | 第58-59页 |
| 3.4 本章小结 | 第59-60页 |
| 第4章 阅读模式的创新与情景分析 | 第60-67页 |
| 4.1 “最近发展区”理论对阅读模式的启发 | 第60-62页 |
| 4.1.1 以“最近发展区”理论为基础的渐进式的阅读模式 | 第60-61页 |
| 4.1.2 渐进式阅读模式的渐进过程 | 第61-62页 |
| 4.2 基于“最近发展区”理论的阅读模式的创新——分层型阅读模式 | 第62-64页 |
| 4.3 分层型阅读模式的情景分析 | 第64-65页 |
| 4.3.1 分层型阅读模式的人物角色构建 | 第64页 |
| 4.3.2 分层型阅读模式的情景构建 | 第64-65页 |
| 4.4 分层型阅读模式下亲子阅读的需求定义 | 第65-66页 |
| 4.5 本章小结 | 第66-67页 |
| 第5章 基于亲子阅读体验的互动图画书的交互设计 | 第67-85页 |
| 5.1 基于亲子阅读体验的互动图画书的设计原则 | 第67-68页 |
| 5.2 基于亲子阅读体验的互动图画书的设计要素 | 第68-69页 |
| 5.2.1 界面设计 | 第68页 |
| 5.2.2 交互设计 | 第68-69页 |
| 5.2.3 声音效果设计 | 第69页 |
| 5.3 基于亲子阅读体验的互动图画书应用的交互流程设计 | 第69-76页 |
| 5.3.1 分层型阅读模式下的互动图画书的结构分析 | 第69-70页 |
| 5.3.2 分层型阅读模式下的互动图画书的交互流程设计 | 第70-76页 |
| 5.3.2.1 “分层型阅读模式”的交互流程设计 | 第70-74页 |
| 5.3.2.2 “设置”的交互流程设计 | 第74-76页 |
| 5.3.2.3 “睡眠模式”的交互流程设计 | 第76页 |
| 5.4 基于亲子阅读体验的互动图画书的界面设计 | 第76-80页 |
| 5.4.1 “分层型阅读模式”的主页界面设计 | 第76-79页 |
| 5.4.2 “设置”功能的界面设计 | 第79-80页 |
| 5.4.3 “睡眠模式”的界面设计 | 第80页 |
| 5.5 互动图画书应用的可用性测试 | 第80-84页 |
| 5.5.1 测试对象的确定和测试任务的设置 | 第80-82页 |
| 5.5.2 测试结果和方案改进 | 第82-84页 |
| 5.6 本章小结 | 第84-85页 |
| 第6章 总结与展望 | 第85-88页 |
| 6.1 论文结语 | 第85-86页 |
| 6.2 对儿童互动图画书应用的研究局限与展望 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 附录 | 第91-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
| 攻读学位期间的学术论文目录 | 第97页 |
