| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景与选题依据 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法和技术路线 | 第13-15页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第14-15页 |
| 第2章 理论基础与相关概念 | 第15-18页 |
| 2.1 理论基础 | 第15-16页 |
| 2.1.1 职业教育理论（ Vocational Education Theory ） | 第15页 |
| 2.1.2 激励理论（ Incentive Theory ） | 第15-16页 |
| 2.2 相关概念 | 第16-18页 |
| 第3章 北京市H职业高中专职教师考核体系现状及存在的问题 | 第18-31页 |
| 3.1 北京市H职业高中概况 | 第18-22页 |
| 3.1.1 组织机构及学科设置 | 第18页 |
| 3.1.2 人才队伍建设 | 第18-20页 |
| 3.1.3 发展规划 | 第20页 |
| 3.1.4 目前考核体系 | 第20-22页 |
| 3.2 问卷调查及结果统计分析 | 第22-27页 |
| 3.2.1 问卷调查的设计 | 第22页 |
| 3.2.2 组织实施 | 第22页 |
| 3.2.3 结果统计分析 | 第22-27页 |
| 3.3 访谈调研及分析 | 第27-28页 |
| 3.4 专职教师考核中存在的问题 | 第28-29页 |
| 3.4.1 考核主体欠完善 | 第28页 |
| 3.4.2 考核指标体系过于笼统 | 第28-29页 |
| 3.4.3 评价反馈环节不到位 | 第29页 |
| 3.5 专职教师考核问题成因分析 | 第29-31页 |
| 第4章 完善北京市H职业高中专职教师考核体系方案 | 第31-40页 |
| 4.1 北京市H职业高中专职教师考核目标 | 第31页 |
| 4.2 完善北京市H职业高中专职教师考核体系原则 | 第31-32页 |
| 4.2.1 科学性原则 | 第31页 |
| 4.2.2 评价性原则 | 第31-32页 |
| 4.2.3 全面性原则 | 第32页 |
| 4.2.4 突出重点原则 | 第32页 |
| 4.2.5 公开性原则 | 第32页 |
| 4.3 北京市H职业高中专职教师考核体系构建 | 第32-37页 |
| 4.3.1 指标的选取 | 第32-33页 |
| 4.3.2 三级指标体系说明 | 第33-35页 |
| 4.3.3 权重设定 | 第35-37页 |
| 4.3.4 考核评价标准 | 第37页 |
| 4.4 考核主体的设定 | 第37-38页 |
| 4.5 考核组织及考核流程 | 第38-40页 |
| 第5章 北京市H职业高中专职教师考核体系实施的措施建议 | 第40-43页 |
| 5.1 树立科学与民主的考核理念 | 第40页 |
| 5.2 完善教师考核的体制与机制 | 第40-41页 |
| 5.3 强化专职教师考核结果的运用 | 第41-43页 |
| 第6章 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-61页 |
