| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究主要内容 | 第9页 |
| 1.3 研究的思路框架及方法 | 第9-11页 |
| 1.3.1 研究的思路框架 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第10-11页 |
| 1.4 核心概念与理论基础 | 第11-19页 |
| 1.4.1 核心概念界定 | 第11-15页 |
| 1.4.2 信息技术与课程整合的理论依据 | 第15-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-26页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第19-21页 |
| 2.1.1 信息技术与课程整合的发展简介 | 第19-21页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第21-24页 |
| 2.2.1 关于课程整合的理论研究 | 第21-23页 |
| 2.2.2 关于信息技术与小学数学课程整合的实施研究 | 第23-24页 |
| 2.3 当前信息技术与数学课程整合的研究不足 | 第24-26页 |
| 3 关于信息技术在农村小学数学教学中运用研究的调查结果及问题分析 | 第26-54页 |
| 3.1 调查的目的 | 第26页 |
| 3.2 调查的对象与实施过程 | 第26页 |
| 3.3 信息技术在农村小学数学教学中运用的现状调查结果 | 第26-50页 |
| 3.3.1 学生 | 第26-33页 |
| 3.3.2 教师 | 第33-50页 |
| 3.4 关于信息技术在农村小学数学教学中运用存在的问题分析 | 第50-54页 |
| 3.4.1 学生方面 | 第50-51页 |
| 3.4.2 教师方面 | 第51-54页 |
| 4 关于信息技术在农村小学数学教学中运用的改进策略 | 第54-59页 |
| 5 研究结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
