| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-12页 |
| 1.1.1 中国青少年体质健康不断下滑的现状 | 第10页 |
| 1.1.2 小学体育课程的特殊性 | 第10-11页 |
| 1.1.3 对传统体育课程缺陷的弥补 | 第11-12页 |
| 1.1.4 素质教育发展的必然要求 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.2.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.2.2 体育“一校一品”特色学校创建的理论研究 | 第13-15页 |
| 1.2.3 体育“一校一品”特色学校创建的实践研究 | 第15-18页 |
| 1.3 研究目的与任务 | 第18-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-24页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 调查法 | 第20-22页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第22页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第22页 |
| 2.2.5 个案分析法 | 第22-24页 |
| 3 结果与分析 | 第24-44页 |
| 3.1 河南省小学体育“一校一品”特色学校创建活动基本情况 | 第24-27页 |
| 3.1.1 河南省小学体育“一校一品”特色学校创建活动提出背景 | 第24页 |
| 3.1.2 河南省小学体育“一校一品”特色学校创建活动中体育特色项目开发模式研究 | 第24-25页 |
| 3.1.3 河南省小学体育“一校一品”特色学校创建活动实施形式 | 第25-26页 |
| 3.1.4 河南省小学体育“一校一品”特色学校创建活动创新重点 | 第26页 |
| 3.1.5 河南省小学体育“一校一品”特色学校创建活动积极作用 | 第26-27页 |
| 3.2 以不同活动形式为代表的河南省小学体育“一校一品”特色学校创建活动个案分析 | 第27-42页 |
| 3.2.1 教学评价体系个案代表—新乡市新区小学 | 第27-34页 |
| 3.2.2 体育“大课间”活动形式个案代表—郑州市金水区金桥学校 | 第34-37页 |
| 3.2.3 课堂教学和课余训练队活动个案代表—洛阳市涧西区英语学校 | 第37-40页 |
| 3.2.4 校本课程和学生社团活动个案代表—沁阳市第一小学 | 第40-42页 |
| 3.3 河南省小学体育“一校一品”特色学校创建活动发展对策 | 第42-44页 |
| 3.3.1 从“一校一品”特色学校走向品牌学校 | 第42-43页 |
| 3.3.2 以点带面，带动薄弱学校特色体育的发展 | 第43-44页 |
| 4 结论与建议 | 第44-46页 |
| 4.1 结论 | 第44页 |
| 4.2 建议 | 第44-46页 |
| 5 研究不足与展望 | 第46-48页 |
| 5.1 研究不足 | 第46页 |
| 5.2 展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A 体育教师访谈提纲 | 第50-52页 |
| 附录B 学生访谈提纲 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
