微课程在小学语文识字教学中的应用研究--以扬州市区的小学为例
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 三、国内外微课程的研究现状 | 第12-15页 |
| 四、研究内容与思路 | 第15-16页 |
| 五、研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 微课程及其应用在识字教学中的相关理论阐释 | 第17-27页 |
| 第一节 微课程概述 | 第17-22页 |
| 一、微课程概念的界定 | 第17-18页 |
| 二、微课程的教学理念 | 第18-19页 |
| 三、微课程的教学结构 | 第19-21页 |
| 四、微课程的教学模型和形式 | 第21-22页 |
| 第二节 微课程应用于识字教学的依据 | 第22-27页 |
| 一、识字教学的相关要求 | 第22-23页 |
| 二、识字教学的现状分析 | 第23-24页 |
| 三、识字教学中微课程的应用优势 | 第24-27页 |
| 第二章 识字教学的微课程设计 | 第27-45页 |
| 第一节 设计的相关理论 | 第27-31页 |
| 一、设计路线 | 第27-28页 |
| 二、设计步骤 | 第28-30页 |
| 三、评价设计 | 第30-31页 |
| 第二节 主要的设计内容 | 第31-45页 |
| 一、编写识字教学任务单 | 第32-37页 |
| 二、制作识字教学“微课”视频 | 第37-40页 |
| 三、创新课堂教学方式 | 第40-45页 |
| 第三章 微课程在小学语文识字教学中的应用 | 第45-56页 |
| 第一节 以小学语文一年级下册《识字四》为例 | 第45-49页 |
| 一、教学案例 | 第45-49页 |
| 二、教学总结与反思 | 第49页 |
| 第二节 以小学语文二年级下册《识字二》为例 | 第49-56页 |
| 一、教学案例 | 第50-54页 |
| 二、教学总结与反思 | 第54-56页 |
| 第四章 微课程实施效果分析 | 第56-64页 |
| 第一节 对学生的调查分析 | 第56-62页 |
| 一、学生学习态度的变化分析 | 第56-59页 |
| 二、学生学习能力的变化分析 | 第59-62页 |
| 第二节 对教师的调查分析 | 第62-64页 |
| 一、对微课程的态度分析 | 第62页 |
| 二、对微课程的教学效果分析 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读硕士学位期间的论文发表情况 | 第70-71页 |
