| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.3 研究对象和研究方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 关于自主学习的相关研究 | 第13-15页 |
| 2.1.1 国外研究状况 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内研究状况 | 第14-15页 |
| 2.2 关于课外阅读与自主学习的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.3 概念界定 | 第17-19页 |
| 2.3.1 课外阅读 | 第17页 |
| 2.3.2 自主学习 | 第17-18页 |
| 2.3.3 自主学习能力 | 第18-19页 |
| 第3章 小学生课外阅读现状的调查与分析 | 第19-34页 |
| 3.1 调查对象、方法及内容 | 第19-22页 |
| 3.2 结果和分析 | 第22-34页 |
| 3.2.1 城乡不同区域学校学生阅读态度、阅读策略和阅读需求的差异 | 第22-26页 |
| 3.2.2 不同性别学生阅读态度、阅读策略和阅读需求的差异 | 第26-29页 |
| 3.2.3 不同家庭背景学生阅读态度、阅读策略和阅读需求的差异 | 第29-34页 |
| 第4章 小学生自主学习能力现状的调查与分析 | 第34-44页 |
| 4.1 调查对象、方法及量表信效度检验 | 第34-35页 |
| 4.2 调查内容 | 第35页 |
| 4.3 调查结果与分析 | 第35-44页 |
| 4.3.1 小学生自主学习能力现状综合分析 | 第35-37页 |
| 4.3.2 小学生自主学习能力的比较研究 | 第37-41页 |
| 4.3.3 自主学习能力与课外阅读成绩、阅读策略的相关性研究 | 第41-44页 |
| 第五章 小学生课外阅读中自主学习能力提升的建议 | 第44-49页 |
| 5.1 存在的突出问题 | 第44-46页 |
| 5.1.1 在课外阅读中培养自主学习能力的认识还不到位存有误区 | 第44页 |
| 5.1.2 学生没有掌握自主开展课外阅读的方法，阅读策略单一且不当 | 第44-45页 |
| 5.1.3 学生没有养成自主开展课外阅读的习惯 | 第45页 |
| 5.1.4 家长不懂得该如何指导孩子自主开展课外阅读 | 第45页 |
| 5.1.5 课外阅读中自主学习能力形成的外部环境不佳 | 第45-46页 |
| 5.2 课外阅读中小学生自主学习能力提升的建议 | 第46-49页 |
| 5.2.1 转变观念,切实尊重学生的主体地位 | 第46-47页 |
| 5.2.2 教会并指导学生运用自主学习策略进行自主阅读 | 第47页 |
| 5.2.3 逐步改善课外阅读中自主学习能力形成的外部环境 | 第47-48页 |
| 5.2.4 利用家长学校来培训指导家长 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
