| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究对象及研究意义 | 第8-11页 |
| 1.1.1 最近11年来江苏高考语言文字运用题的题型特点 | 第8页 |
| 1.1.2 语言文字运用题学习现状分析 | 第8-10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 相关的理论视角 | 第15-21页 |
| 2.1 语言环境 | 第15-17页 |
| 2.2 合作原则 | 第17-18页 |
| 2.3 礼貌原则 | 第18-19页 |
| 2.4 合作原则与礼貌原则的关系 | 第19-20页 |
| 2.5 前提关系 | 第20-21页 |
| 第3章 江苏高考语言文字运用题的考查形式分析 | 第21-25页 |
| 3.1 高考语文试题命制的意义 | 第21页 |
| 3.2 江苏高考语言文字运用题的能力要求 | 第21页 |
| 3.3 江苏高考语言文字运用题的考试内容 | 第21-23页 |
| 3.4 江苏高考语言文字运用题的题型及分值变化 | 第23-25页 |
| 第4章 具体题型的答题策略 | 第25-35页 |
| 4.1 识记现代汉语普通话常用字的字音 | 第25页 |
| 4.2 识记并正确书写现代常用规范汉字 | 第25-26页 |
| 4.3 正确使用词语（包括成语） | 第26-27页 |
| 4.4 辨析并修改病句 | 第27-28页 |
| 4.5 提炼句意 | 第28-29页 |
| 4.6 选用、仿用、变换句式 | 第29-30页 |
| 4.7 正确运用常见的修辞手法 | 第30-31页 |
| 4.8 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 | 第31-35页 |
| 第5章 语言文字运用题答题策略中的教师行为研究 | 第35-39页 |
| 5.1 教师教学现状研究 | 第35-36页 |
| 5.2 不折不扣地落实课程标准的精神 | 第36页 |
| 5.3 抓好课堂教学主阵地，引导学生习得语言 | 第36-37页 |
| 5.4 扎扎实实地开展语言文字运用训练 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-58页 |
| 附录 1 | 第42-45页 |
| 附录 2 | 第45-48页 |
| 附录 3 | 第48-50页 |
| 附录 4 | 第50-52页 |
| 附录 5 | 第52-53页 |
| 附录 6 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58页 |