遇见更好的自己--“票友”戏曲学习样态探究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 第一节 研究缘起与研究背景 | 第11-13页 |
| 一 研究缘起 | 第11-12页 |
| 二 研究背景 | 第12-13页 |
| 第二节 研究目的与研究意义 | 第13-15页 |
| 一 研究目的 | 第13-14页 |
| 二 研究意义 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述与研究设计 | 第15-24页 |
| 第一节 概念界定与文献综述 | 第15-21页 |
| 一 概念界定 | 第15-17页 |
| 二 文献综述 | 第17-21页 |
| 第二节 研究方法与研究过程 | 第21-24页 |
| 一 研究方法 | 第21-22页 |
| 二 研究过程 | 第22-24页 |
| 第三章 "我有一个梦想" | 第24-53页 |
| 第一节 戏曲学习经历 | 第25-30页 |
| 一 耳濡目染爱上"她" | 第25页 |
| 二 "我有一个梦想"——成为一名专业戏曲演员 | 第25-26页 |
| 三 成长的地方——"上海越剧联谊会" | 第26-28页 |
| 四 圆梦平台——LW青年越剧团 | 第28-30页 |
| 第二节 戏曲学习特点案例呈现 | 第30-39页 |
| 一 学习的主动性 | 第30-32页 |
| 二 演出排练中走近人物 | 第32-34页 |
| 三 总结,反思,改进 | 第34-36页 |
| 四 从最基础的开始做起 | 第36-37页 |
| 五 老师的言传身教 | 第37-38页 |
| 六 排大戏的共同创造 | 第38-39页 |
| 第三节 戏曲学习的影响因素 | 第39-49页 |
| 一 自我世界 | 第39-42页 |
| 二 人际世界 | 第42-46页 |
| 三 周围世界 | 第46-49页 |
| 第四节 "票友"个体的学习成效 | 第49-53页 |
| 一 "每一步都是收获" | 第49-50页 |
| 二 业余爱好 | 第50-51页 |
| 三 分解工作压力 | 第51页 |
| 四 "觉得特别开心" | 第51页 |
| 五 为视频资料的保存贡献一己之力 | 第51-53页 |
| 第四章 《蝴蝶的传说》最美丽的意外 | 第53-85页 |
| 第一节 戏曲学习经历 | 第54-58页 |
| 一 家庭氛围的熏陶 | 第54页 |
| 二 "联谊会"的学习 | 第54-56页 |
| 三 LQY的成长 | 第56-58页 |
| 第二节 戏曲学习特点案例呈现 | 第58-70页 |
| 一 自我探索 | 第58-62页 |
| 二 言传身教 | 第62-64页 |
| 三 实践积累 | 第64-66页 |
| 四 模仿借鉴 | 第66-68页 |
| 五 群策群力 | 第68-69页 |
| 六 自主创造 | 第69-70页 |
| 第三节 戏曲学习的影响因素 | 第70-81页 |
| 一 自我世界 | 第70-73页 |
| 二 人际世界 | 第73-76页 |
| 三 周围世界 | 第76-81页 |
| 第四节 "票友"个体的学习成效 | 第81-85页 |
| 一 对戏曲魅力的认知 | 第81-82页 |
| 二 "人生的一个收获" | 第82-83页 |
| 三 "第二职业" | 第83-84页 |
| 四 自己的体会 | 第84-85页 |
| 第五章 "最大的收获就是开心" | 第85-128页 |
| 第一节 戏曲学习经历 | 第86-92页 |
| 一 童年时的耳濡目染 | 第86-87页 |
| 二 黄梅戏的启蒙 | 第87页 |
| 三 由"惊为天人"的她爱上越剧 | 第87-89页 |
| 四 加入培训班学习 | 第89-90页 |
| 五 社团的历练 | 第90-92页 |
| 第二节 戏曲学习特点案例呈现 | 第92-107页 |
| 一 "打游戏升级的过程" | 第92-94页 |
| 二 自主探索 | 第94-97页 |
| 三 "艺无止境" | 第97-99页 |
| 四 实践积累 | 第99-102页 |
| 五 老师的口传心授 | 第102-105页 |
| 六 学习的不同阶段 | 第105-107页 |
| 第三节 戏曲学习的影响因素 | 第107-121页 |
| 一 自我世界 | 第107-113页 |
| 二 人际世界 | 第113-119页 |
| 三 周围世界 | 第119-121页 |
| 第四节 "票友"个体的学习成效 | 第121-128页 |
| 一 自我的提升 | 第121-122页 |
| 二 一次"审美的体验" | 第122-123页 |
| 三 "其实我还挺靠谱的" | 第123页 |
| 四 收获快乐 | 第123-125页 |
| 五 "戏迷朋友多起来了" | 第125页 |
| 六 "放弃一些没必要的东西" | 第125-126页 |
| 七 加入公益活动 | 第126-128页 |
| 第六章 研究发现 | 第128-141页 |
| 第一节 戏曲学习特点的发现 | 第128-131页 |
| 一 情境化——反思性学习 | 第128-129页 |
| 二 "转益多师"是吾师 | 第129页 |
| 三 实践学习 | 第129-130页 |
| 四 卷入性的自主学习 | 第130-131页 |
| 五 创造性的合作学习 | 第131页 |
| 第二节 戏曲学习影响因素的发现 | 第131-136页 |
| 一 自我世界 | 第132-133页 |
| 二 人际世界 | 第133-134页 |
| 三 周围世界 | 第134-136页 |
| 第三节 "票友"个体学习成效的发现 | 第136-141页 |
| 一 认知视角 | 第137-138页 |
| 二 情感视角 | 第138-139页 |
| 三 社会—文化视角 | 第139-141页 |
| 第七章 研究反思 | 第141-143页 |
| 第一节 样本选择的反思 | 第141页 |
| 第二节 研究方法的反思 | 第141-142页 |
| 第三节 研究发现的反思 | 第142-143页 |
| 结语 | 第143-144页 |
| 参考文献 | 第144-146页 |
| 附录 | 第146-147页 |
| 后记 | 第147页 |
