| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方式 | 第11-12页 |
| 1.4 研究综述 | 第12-15页 |
| 1.4.1 柳词的研究 | 第12-13页 |
| 1.4.2 文学意义的探究 | 第13-15页 |
| 第二章 柳词的教学意义探究 | 第15-23页 |
| 2.1 北宋慢词的新篇章的开辟 | 第15-16页 |
| 2.2 促使通俗白话文学形式的流行 | 第16-17页 |
| 2.3 多使用生动、形象、细致、确切的语言 | 第17-18页 |
| 2.4 多用铺叙来表现事物 | 第18-19页 |
| 2.5 多种唱调形式的运用 | 第19-21页 |
| 2.6 柳词于中学生爱情观的确立 | 第21-23页 |
| 第三章 柳词的教学现状分析 | 第23-35页 |
| 3.1 教材层面的现状剖析 | 第23-28页 |
| 3.1.1 柳词在人教版中的编写情况分析 | 第24-25页 |
| 3.1.2 柳词在沪教版中的编写情况分析 | 第25-27页 |
| 3.1.3 柳词在苏教版中的编写情况分析 | 第27-28页 |
| 3.2 教学层面的现状剖析 | 第28-31页 |
| 3.2.1 注重教师的讲，忽视学生的悟 | 第28-29页 |
| 3.2.2 审美教学的缺失 | 第29-30页 |
| 3.2.3 不能结合现实，学生学习积极性降低 | 第30-31页 |
| 3.3 评价层面的现状剖析 | 第31-35页 |
| 3.3.1 柳词教学评价误区 | 第31-32页 |
| 3.3.2 基于教师角度的评价 | 第32-33页 |
| 3.3.3 基于学生角度的评价 | 第33-35页 |
| 第四章 柳词的教学策略探究 | 第35-56页 |
| 4.1 作者简析 | 第35-36页 |
| 4.2 作者作品简析 | 第36-38页 |
| 4.2.1 写民间歌妓、下层妇女、市井平民等底层人民的 | 第36-37页 |
| 4.2.2 写羁旅行役之苦的 | 第37-38页 |
| 4.2.3 写都市风光、壮丽山河的 | 第38页 |
| 4.3 词曲鉴赏方式探究 | 第38-42页 |
| 4.3.1 了解作者以及创作背景 | 第38-39页 |
| 4.3.2 朗读并初步感知课文 | 第39页 |
| 4.3.3 深入分析诗词语言 | 第39-41页 |
| 4.3.4 系统体悟并拓展迁移 | 第41-42页 |
| 4.4 课本中出现的柳词文本研读 | 第42-46页 |
| 4.4.1 《雨霖铃》的文本研读 | 第42-43页 |
| 4.4.2 《八声甘州》的文本研读 | 第43-44页 |
| 4.4.3 《望海潮》的文本研读 | 第44-45页 |
| 4.4.4 《蝶恋花》的文本研读 | 第45-46页 |
| 4.5 柳词教学的具体策略 | 第46-56页 |
| 4.5.1 关于柳词的教学目标 | 第46-49页 |
| 4.5.2 关于柳词的教学过程 | 第49-53页 |
| 4.5.3 关于柳词的教学反思 | 第53-56页 |
| 第五章《雨霖铃》的教案探索 | 第56-61页 |
| 5.1 《雨霖铃》教案展示 | 第56-59页 |
| 5.2 教案评析 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录A 人教版教参中关于柳永词作品的教学建议 | 第66-67页 |
| 附录B 沪教版教参中关于柳永词作品的教学建议 | 第67-69页 |
| 附录C 苏教版中关于柳永词作品的专题以及板块教学建议 | 第69-71页 |
| 附录D 教学评议表 | 第71-72页 |
| 附录E 冯新海《八声甘州》教学设计 | 第72-75页 |
| 附录F 金卫《望海潮》教学设计 | 第75-78页 |
| 附录G 从艳丽《蝶恋花》教学设计 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82页 |