| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| Abbreviation | 第11-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-18页 |
| 1.1 Background of the Study | 第13-14页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Study | 第14-16页 |
| 1.3 Research Questions | 第16页 |
| 1.4 The outline of the study | 第16-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-34页 |
| 2.1 Theoretical Framework | 第18-21页 |
| 2.2 Studies Conducted in Foreign Countries | 第21-28页 |
| 2.3 Studies Conducted in China | 第28-34页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第34-40页 |
| 3.1 Instruments | 第34-37页 |
| 3.1.1 Documentary Analysis | 第34-35页 |
| 3.1.2 Text Analysis | 第35页 |
| 3.1.3 Classroom Observation | 第35-36页 |
| 3.1.4 Interview | 第36-37页 |
| 3.1.5 College Entrance Examination Test Paper | 第37页 |
| 3.2 Sample of the Study | 第37-38页 |
| 3.3 Procedures of Data Collection and Analysis | 第38-40页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第40-58页 |
| 4.1 PCK in Lesson Plans | 第40-46页 |
| 4.1.1 Curricula Knowledge | 第40-42页 |
| 4.1.2 Subject Content Knowledge | 第42页 |
| 4.1.3 Knowledge of Learners | 第42-43页 |
| 4.1.4 Contextual Knowledge | 第43-44页 |
| 4.1.5 Pedagogical Knowledge | 第44-45页 |
| 4.1.6 Knowledge of Evaluation | 第45-46页 |
| 4.2 PCK in Classroom Teaching | 第46-53页 |
| 4.2.1 Curricula Knowledge | 第47页 |
| 4.2.2 English Content Knowledge | 第47-48页 |
| 4.2.3 Knowledge of Learners | 第48-49页 |
| 4.2.4 Contextual Knowledge | 第49-50页 |
| 4.2.5 Pedagogical Knowledge and Knowledge of Evaluation | 第50-53页 |
| 4.3 Further Discussion on Causes of PCK Reflection in Lesson Plans and PCKTransforming results | 第53-58页 |
| 4.3.1 The Utilitarian Tendency of Examination-oriented Education | 第53-54页 |
| 4.3.2 Educational Experiences of English Teachers | 第54-55页 |
| 4.3.3 Lack of Reflective Ability | 第55-56页 |
| 4.3.4 Lack of Cooperation and Communication | 第56-58页 |
| Chapter Five Conclusion | 第58-65页 |
| 5.1 Introduction | 第58页 |
| 5.2 Major Findings | 第58-60页 |
| 5.3 Implications for English Teaching and English Teachers’ ProfessionalDevelopment in County-level High School | 第60-63页 |
| 5.3.1 Enhancing the statical PCK | 第60-61页 |
| 5.3.2 Combining external teachers’ training with internal teaching practice | 第61-62页 |
| 5.3.3 Optimizing the Cooperation of Teachers | 第62-63页 |
| 5.4 Limitations of the Study | 第63-64页 |
| 5.5 Suggestions of Further Research | 第64-65页 |
| Bibliography | 第65-69页 |
| Appendixes | 第69-90页 |
| Appendix 1 | 第69-70页 |
| Appendix 2 | 第70-73页 |
| Appendix 3 | 第73-74页 |
| Appendix 4 | 第74-76页 |
| Appendix 5 | 第76-77页 |
| Appendix 6 | 第77-80页 |
| Appendix 7 | 第80-90页 |
| Major Publications | 第90页 |
