| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.3.2 实际意义 | 第9-10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.4.1 农村初中思想品德教学现状 | 第10-11页 |
| 1.4.2 农村初中思想品德教学存在问题原因分析 | 第11-12页 |
| 1.4.3 提高农村初中思想品德课教学有效性的策略 | 第12-13页 |
| 1.4.4 课堂教学有效性的涵义和特征 | 第13-15页 |
| 第2章 农村初中思想品德课教学有效性现状的调查 | 第15-21页 |
| 2.1 调查方法与调查过程 | 第15页 |
| 2.2 教学现状调查 | 第15-21页 |
| 2.2.1 课程开展的必要性认识 | 第15-16页 |
| 2.2.2 重视情况 | 第16-17页 |
| 2.2.3 农村初中思想品德课堂现状 | 第17页 |
| 2.2.4 学生学习及思考的主动性情况 | 第17-18页 |
| 2.2.5 创新教学方法对课堂的作用 | 第18页 |
| 2.2.6 农村学生家长的行为及知识水平对学生的影响 | 第18-19页 |
| 2.2.7 教学评价体系 | 第19-21页 |
| 第3章 农村初中思想品德课教学的有效性影响因素分析 | 第21-26页 |
| 3.1 有效性的含义 | 第21页 |
| 3.2 初中思想品德课教学有效性的含义 | 第21页 |
| 3.3 影响农村初中思想品德课教学有效性的因素 | 第21-26页 |
| 3.3.1 环境的影响 | 第21-22页 |
| 3.3.2 教师因素的影响 | 第22-23页 |
| 3.3.3 学生素质的差异 | 第23页 |
| 3.3.4 不科学的教学评价体系 | 第23-26页 |
| 第4章 切实提高农村初中思想品德课教学有效性的对策思考 | 第26-39页 |
| 4.1 优化环境 | 第26-28页 |
| 4.1.1 突出思想品德教学的应有地位 | 第26页 |
| 4.1.2 凸显学生主体性 | 第26-27页 |
| 4.1.3 重视校园文化建设 | 第27-28页 |
| 4.1.4 营造良好的思想品德教学环境。 | 第28页 |
| 4.2 转变教师观念和教学行为，改变初中思想品德的教学形式 | 第28-34页 |
| 4.2.1 转变教学观念，并使教学方法多样化 | 第28-29页 |
| 4.2.2 创建和谐的师生关系 | 第29-30页 |
| 4.2.3 注意教学的艺术 | 第30-34页 |
| 4.2.4 擅于运用现代教学媒介 | 第34页 |
| 4.3 改变学法，加强能力培养，提高学生对初中思想品德的兴趣 | 第34-35页 |
| 4.3.1 指导学生学会阅读夯实基础知识 | 第34-35页 |
| 4.3.2 加强实践指导，培养良好习惯 | 第35页 |
| 4.4 完善初中思想品德教学的评价体系 | 第35-39页 |
| 4.4.1 观察评价 | 第36页 |
| 4.4.2 谈话评价 | 第36-37页 |
| 4.4.3 完善体系开展教学评价 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
