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社会认知交互训练对双相情感障碍缓解期患者的影响

中文摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
缩略语/符号说明第10-11页
前言第11-15页
    研究现状、成果第11-13页
    研究目的、方法第13-15页
一、对象和方法第15-21页
    1.1 研究对象第15-16页
        1.1.1 研究对象来源第15页
        1.1.2 纳入标准第15页
        1.1.3 排除标准第15-16页
    1.2 本实验研究方法第16-21页
        1.2.1 评定工具第16-19页
        1.2.2 培训方法第19-21页
二、研究过程第21-24页
    2.1.研究准备第21页
    2.2.研究期第21-22页
    2.3. 所有患者在入组时(0 周)行量表初测第22页
    2.4. 所有患者在培训结束后(8 周)行量表复测第22页
    2.5.质量控制第22页
    2.6.SCIT培训第22-23页
    2.7.建立数据库第23页
    2.8.数据分析第23-24页
三、结果第24-31页
    3.1. SCIT组与对照组人口学一般情况比较第24-25页
    3.2.SCIT组与对照组基线症状、认知功能评分比较第25页
    3.3.两组患者HAMD-17 和YMRS评分比较第25-26页
    3.4.SCIT组和对照组培训结束后整体功能、认知功能评分比较第26-27页
    3.5.SCIT组和对照组组内在培训结束前后整体功能、认知功能评分比较第27-28页
    3.6.总病程、发病次数、情感症状、FAST总分皮尔逊相关性比较第28-29页
    3.7.FAST总分及其认知功能维度与认知功能量表得分皮尔逊相关性比较第29-31页
四、讨论第31-38页
结论第38-39页
参考文献第39-45页
发表论文和参加科研情况说明第45-46页
附录第46-55页
综述第55-66页
    综述参考文献第62-66页
致谢第66-68页
个人简历第68页

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