| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-22页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-21页 |
| 1.3.1 主要概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1.1 锻炼社会支持 | 第12-13页 |
| 1.3.1.2 体育锻炼 | 第13页 |
| 1.3.2 社会支持的理论研究状况 | 第13-15页 |
| 1.3.2.1 社会支持的概念 | 第13-14页 |
| 1.3.2.2 社会支持的来源 | 第14页 |
| 1.3.2.3 社会支持的类型 | 第14-15页 |
| 1.3.3 社会支持的应用研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3.3.1 中学生社会支持的应用研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.3.2 其他人群社会支持的应用研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3.4 体育锻炼的研究现状 | 第17-19页 |
| 1.3.4.1 中学生体育锻炼的研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3.4.2 其他人群体育锻炼的研究现状 | 第18-19页 |
| 1.3.5 社会支持和体育锻炼的关系研究现状 | 第19-21页 |
| 1.3.5.1 中学生社会支持和体育锻炼的关系研究现状 | 第19页 |
| 1.3.5.2 其他人群社会支持和体育锻炼的关系研究现状 | 第19-21页 |
| 1.4 研究思路和研究内容 | 第21-22页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第21页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第21-22页 |
| 2 研究对象与方法 | 第22-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 研究方法 | 第22-25页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第22-24页 |
| 2.2.2.1 调查对象 | 第22页 |
| 2.2.2.2 问卷的发放与回收 | 第22-23页 |
| 2.2.2.3 调查工具 | 第23-24页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第24-25页 |
| 3 研究结果 | 第25-40页 |
| 3.1 锻炼社会支持问卷的修订 | 第25-27页 |
| 3.1.1 因子检验 | 第25页 |
| 3.1.2 问卷探索性因素分析 | 第25-27页 |
| 3.1.3 效度检验 | 第27页 |
| 3.1.4 信度检验 | 第27页 |
| 3.2 中学生锻炼社会支持的特征分析 | 第27-32页 |
| 3.2.1 中学生锻炼社会支持的总体特征分析 | 第27-28页 |
| 3.2.2 中学生锻炼社会支持的性别特征分析 | 第28-29页 |
| 3.2.2.1 中学生锻炼社会支持来源的性别特征分析 | 第28-29页 |
| 3.2.2.2 中学生不同支持源提供的锻炼社会支持类型的性别特征分析 | 第29页 |
| 3.2.3 中学生锻炼社会支持的地区特征分析 | 第29-30页 |
| 3.2.3.1 中学生锻炼社会支持来源的地区特征分析 | 第29-30页 |
| 3.2.3.2 中学生不同支持源提供的锻炼社会支持类型的地区特征分析 | 第30页 |
| 3.2.4 中学生锻炼社会支持的学段特征分析 | 第30-31页 |
| 3.2.4.1 中学生锻炼社会支持来源的学段特征分析 | 第30-31页 |
| 3.2.4.2 中学生不同支持源提供的锻炼社会支持类型的学段特征分析 | 第31页 |
| 3.2.5 中学生锻炼社会支持的学校特征分析 | 第31-32页 |
| 3.2.5.1 中学生锻炼社会支持来源的学校特征分析 | 第31-32页 |
| 3.2.5.2 中学生不同支持源提供的锻炼社会支持类型的学校特征分析 | 第32页 |
| 3.3 中学生体育锻炼的特征分析 | 第32-36页 |
| 3.3.1 中学生体育锻炼的总体特征分析 | 第32-34页 |
| 3.3.2 中学生体育锻炼的性别特征分析 | 第34页 |
| 3.3.3 中学生体育锻炼的地区特征分析 | 第34-35页 |
| 3.3.4 中学生体育锻炼的学段特征分析 | 第35页 |
| 3.3.5 中学生体育锻炼的学校特征分析 | 第35-36页 |
| 3.4 社会支持与中学生体育锻炼的关系 | 第36-40页 |
| 3.4.1 社会支持与中学生体育锻炼的相关分析 | 第36-38页 |
| 3.4.1.1 锻炼社会支持来源与中学生各运动量的相关分析 | 第36-37页 |
| 3.4.1.2 不同支持源提供的锻炼社会支持类型与中学生各运动量的相关分析 | 第37-38页 |
| 3.4.2 社会支持与中学生体育锻炼的逐步回归分析 | 第38-40页 |
| 3.4.2.1 不同支持源提供的锻炼社会支持类型与中学生小运动量的回归分析 | 第38页 |
| 3.4.2.2 不同支持源提供的锻炼社会支持类型与中学生中等运动量的回归分析 | 第38-39页 |
| 3.4.2.3 不同支持源提供的锻炼社会支持类型与中学生大运动量的回归分析 | 第39-40页 |
| 3.4.2.4 不同支持源提供的锻炼社会支持类型与中学生总运动量的回归分析 | 第40页 |
| 4 讨论 | 第40-45页 |
| 4.1 中学生锻炼社会支持的特征 | 第40-42页 |
| 4.2 中学生体育锻炼的特征 | 第42-43页 |
| 4.3 社会支持与中学生体育锻炼的关系 | 第43-44页 |
| 4.3.1 社会支持与中学生体育锻炼的相关分析结果讨论 | 第43页 |
| 4.3.2 社会支持与中学生体育锻炼的逐步回归分析结果讨论 | 第43-44页 |
| 4.4 研究不足与展望 | 第44-45页 |
| 4.4.1 研究不足 | 第44-45页 |
| 4.4.2 研究展望 | 第45页 |
| 5 研究结果与结论 | 第45-47页 |
| 5.1 研究结果 | 第45-46页 |
| 5.2 研究结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
