| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-15页 |
| 1.1 课题研究的必要性 | 第9-11页 |
| 1.2 课题研究的理论基础 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究目的 | 第13页 |
| 1.5 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.6 研究的创新点 | 第14-15页 |
| 2. 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1 对话 | 第15页 |
| 2.2 文本对话 | 第15页 |
| 2.3 学案 | 第15-16页 |
| 3. 研究策略 | 第16-17页 |
| 3.1 研究的主要内容 | 第16页 |
| 3.2 研究对象 | 第16页 |
| 3.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 4. 学案在文本对话教学中的理论研究 | 第17-23页 |
| 4.1 高中生物文本的特征 | 第17-18页 |
| 4.2 文本对话教学的基本环节 | 第18页 |
| 4.3 适用于文本对话教学的学案设计原则 | 第18-19页 |
| 4.4 应用于文本教学的学案案例 | 第19-23页 |
| 5. 学案在文本对话教学中的实践研究 | 第23-26页 |
| 5.1 教师访谈结果分析 | 第23-24页 |
| 5.2 学案在高中生物文本对话教学中应用的实验设计 | 第24-25页 |
| 5.3 研究步骤 | 第25-26页 |
| 6. 结果与分析 | 第26-52页 |
| 6.1 实验班与对照班《中学生物课堂教学与学习情况调查表》前后测结果 | 第26-37页 |
| 6.2 不同影响因素与《中学生物课堂教学与学习情况调查表》结果相关性的分析 | 第37-48页 |
| 6.3 实验班与对照班学习成绩前后测结果 | 第48-52页 |
| 7. 讨论 | 第52-56页 |
| 7.1 学案在文本教学中的应用给学生的学习带来了巨大的变化 | 第52-54页 |
| 7.2 在学案的使用中遇到的问题及应对策略 | 第54-55页 |
| 7.3 本研究的不足之处和今后研究的方向 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
