| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究的内容和意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的思路 | 第14页 |
| 1.5 研究的方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 行动研究法 | 第14页 |
| 1.5.2 文献法 | 第14-15页 |
| 1.5.3 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.5.4 访谈法 | 第15-16页 |
| 2 核心概念和理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 核心概念 | 第16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 建构主义教学理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 奥苏伯尔的有意义学习理论 | 第17-19页 |
| 3 高中元素化合物教与学现状的调查 | 第19-24页 |
| 3.1 问卷调查 | 第19-21页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第19页 |
| 3.1.2 问卷测试 | 第19页 |
| 3.1.3 学生问卷分析 | 第19-21页 |
| 3.1.4 教师问卷分析 | 第21页 |
| 3.2 访谈和听课 | 第21-22页 |
| 3.3 结果分析 | 第22-24页 |
| 4 高中元素化合物教学策略的选择和应用 | 第24-47页 |
| 4.1 元素化合物教学策略选择的原则 | 第24-25页 |
| 4.1.1 以课程标准要求为依据的原则 | 第24页 |
| 4.1.2 有利于初高中衔接的原则 | 第24-25页 |
| 4.1.3 以学生为主体的原则 | 第25页 |
| 4.2 元素化合物教学策略的选择 | 第25-28页 |
| 4.2.1 课前导学案辅助预习的教学策略 | 第25-26页 |
| 4.2.2 采用多种方式激发学生学习兴趣的教学策略 | 第26-27页 |
| 4.2.3 与学生已有知识建立联系的教学策略 | 第27页 |
| 4.2.4 实验探究的教学策略 | 第27-28页 |
| 4.2.5 通过问题引导培养学生自主探究能力的教学策略 | 第28页 |
| 4.3 教学策略的具体教学案例 | 第28-45页 |
| 4.3.1 金属案例探究铁及其化合物的氧化性或还原性教学设计 | 第28-34页 |
| 4.3.2 非金属案例——氮的循环(第1、2课时)教学设计 | 第34-45页 |
| 4.4 实验结果分析 | 第45-47页 |
| 4.4.1 成绩分析 | 第45-46页 |
| 4.4.2 实验之后学生学习情况的调查 | 第46-47页 |
| 5 结论与反思 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
