| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 网络学习平台研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 心智模型研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目的 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 研究路线 | 第14-16页 |
| 1.6 本章小结 | 第16-17页 |
| 第2章 心智模型与网络学习平台理论综述 | 第17-32页 |
| 2.1 心智模型 | 第17-23页 |
| 2.1.1 心智模型概述 | 第17-18页 |
| 2.1.2 心智模型的形成与特征 | 第18-20页 |
| 2.1.3 交互设计中的实现模型、用户心智模型和表现模型 | 第20-22页 |
| 2.1.4 交互设计中用户心智模型的重要意义 | 第22-23页 |
| 2.2 网络学习平台 | 第23-26页 |
| 2.2.1 网络学习平台的概述 | 第23页 |
| 2.2.2 网络学习平台的特征 | 第23-24页 |
| 2.2.3 网络学习平台分类 | 第24-25页 |
| 2.2.4 网络学习平台发展机遇 | 第25-26页 |
| 2.3 可用性评价 | 第26-31页 |
| 2.3.1 可用性的定义 | 第26页 |
| 2.3.2 可用性评价维度 | 第26-27页 |
| 2.3.3 可用性评价原则 | 第27-29页 |
| 2.3.4 可用性评价方法 | 第29-31页 |
| 2.4 本章小结 | 第31-32页 |
| 第3章 基于用户心智模型的网络学习平台交互设计方法 | 第32-47页 |
| 3.1 交互设计中用户心智模型的捕获 | 第32-34页 |
| 3.1.1 制定心智模型捕获计划 | 第32页 |
| 3.1.2 心智模型信息收集 | 第32-33页 |
| 3.1.3 心智模型信息处理 | 第33-34页 |
| 3.1.4 根据用户心智模型构建用户角色模型 | 第34页 |
| 3.2 交互设计中的用户体验与心智模型 | 第34-37页 |
| 3.2.1 产品交互设计中用户体验层次 | 第34-35页 |
| 3.2.2 用户心智模型的层次分析 | 第35-36页 |
| 3.2.3 交互设计中用户体验与心智模型间的层级对应 | 第36-37页 |
| 3.3 网络学习平台交互设计研究 | 第37-43页 |
| 3.3.1 网络学习平台产品用户分析 | 第37-38页 |
| 3.3.2 网络学习平台产品交互设计要素分析 | 第38-43页 |
| 3.4 基于用户心智模型的网络学习平台交互设计流程 | 第43-46页 |
| 3.5 本章小结 | 第46-47页 |
| 第4章 基于心智模型的网络学习平台交互设计实践 | 第47-66页 |
| 4.1 设计目标 | 第47页 |
| 4.2 用户研究与用户心智模型构建 | 第47-53页 |
| 4.2.1 用户心智模型实验 | 第48-50页 |
| 4.2.2 产品用户心智模型 | 第50-52页 |
| 4.2.3 产品用户角色模型 | 第52-53页 |
| 4.3 产品交互设计 | 第53-65页 |
| 4.3.1 发现设计机会 | 第54-55页 |
| 4.3.2 产品概念定位 | 第55页 |
| 4.3.3 构建产品功能结构 | 第55-57页 |
| 4.3.4 产品原型设计 | 第57-63页 |
| 4.3.5 视觉设计 | 第63-65页 |
| 4.4 本章小结 | 第65-66页 |
| 第5章 基于心智模型的网络学习平台交互设计评价 | 第66-72页 |
| 5.1 基于心智模型的网络学习平台交互设计评价实验目的与方法 | 第66页 |
| 5.2 基于心智模型的网络学习平台交互设计评价实验过程 | 第66-67页 |
| 5.2.1 实验材料 | 第66页 |
| 5.2.2 受试者基本信息 | 第66页 |
| 5.2.3 实验设计 | 第66-67页 |
| 5.3 基于心智模型的网络学习平台交互设计评价实验结果 | 第67-70页 |
| 5.4 本章小结 | 第70-72页 |
| 结论 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 附录A | 第82-84页 |
| 附录B | 第84页 |
