| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-24页 |
| ·研究综述 | 第8-21页 |
| ·学习困难学生的国内外研究概述 | 第8-12页 |
| ·学习困难学生的心理特征相关研究 | 第12-15页 |
| ·情绪表达 | 第15-17页 |
| ·情绪调节 | 第17-20页 |
| ·情绪内隐观 | 第20-21页 |
| ·问题提出 | 第21-22页 |
| ·研究意义 | 第22-24页 |
| ·理论意义 | 第22-23页 |
| ·实践意义 | 第23-24页 |
| 2 研究一:初中学困生情绪表达和调节策略研究 | 第24-32页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·研究程序 | 第25-26页 |
| ·结果与分析 | 第26-32页 |
| ·初中学困生特质焦虑状况 | 第26-27页 |
| ·初中学困生情绪表达的状况 | 第27-29页 |
| ·初中学困生情绪调节的状况 | 第29-32页 |
| 3 研究二:初中学困生情绪表达和调节与其父母内隐情绪的关系 | 第32-38页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究对象 | 第32页 |
| ·研究材料 | 第32页 |
| ·实验程序 | 第32-33页 |
| ·结果与分析 | 第33-38页 |
| ·初中学困生父母再认实验结果 | 第33-35页 |
| ·初中学困生父母偏好实验结果 | 第35-36页 |
| ·初中学困生情绪表达和调节策略与父母内隐情绪的相关 | 第36-38页 |
| 4 讨论 | 第38-47页 |
| ·初中学困生特质焦虑状况 | 第38-40页 |
| ·初中学困生情绪表达特点 | 第40-42页 |
| ·初中学困生情绪调节特点 | 第42-43页 |
| ·初中学困生父母内隐情绪特点 | 第43-45页 |
| ·初中学困生特质焦虑、情绪表达和调节策略与父母内隐情绪的相关 | 第45-47页 |
| 5 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
