A市警校体改生管理项目的研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 项目管理相关概念 | 第11-12页 |
| 1.2.2 项目人力资源管理的研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第13-15页 |
| 第二章A市警校学生管理工作的概况 | 第15-20页 |
| 2.1 A市警校的基本情况 | 第15-16页 |
| 2.2 学生管理工作的现状 | 第16-18页 |
| 2.2.1 学生管理工作特点分析 | 第16-17页 |
| 2.2.2 学生管理工作模式分析 | 第17-18页 |
| 2.3 学生管理工作面临的问题 | 第18-20页 |
| 2.3.1 高校学生管理工作面临的普遍性问题 | 第18页 |
| 2.3.2 公安院校学生管理工作面临的个性问题 | 第18-20页 |
| 第三章 公安院校学生工作的项目化管理分析 | 第20-37页 |
| 3.1 公安院校学生管理工作的项目特性 | 第20-22页 |
| 3.1.1 学生管理项目的周期性 | 第20-21页 |
| 3.1.2 项目化管理的意义 | 第21-22页 |
| 3.2 项目组织规划 | 第22-26页 |
| 3.2.1 项目组织规划的概念 | 第22-23页 |
| 3.2.2 项目组织规划中需注意的问题 | 第23-24页 |
| 3.2.3 学生项目管理组织 | 第24-26页 |
| 3.3 项目人力资源管理 | 第26-30页 |
| 3.3.1 项目团队成员构成 | 第26页 |
| 3.3.2 项目团队人力资源管理分析 | 第26-27页 |
| 3.3.3 项目人员激励措施的研究 | 第27-30页 |
| 3.3.3.1 项目人员的激励方式和主要手段 | 第27-28页 |
| 3.3.3.2 项目成员中教师的激励分析 | 第28-29页 |
| 3.3.3.3 学生干部成员的激励分析 | 第29-30页 |
| 3.4 项目团队建设和管理分析 | 第30-37页 |
| 3.4.1 启动阶段分析 | 第31-32页 |
| 3.4.2 计划阶段分析 | 第32-34页 |
| 3.4.3 执行阶段分析 | 第34-35页 |
| 3.4.4 控制阶段分析 | 第35页 |
| 3.4.5 收尾阶段分析 | 第35-37页 |
| 第四章A市警校体改生项目 | 第37-47页 |
| 4.1 体改生项目 | 第37-38页 |
| 4.1.1 体改生项目背景 | 第37页 |
| 4.1.2 体改生培养的指导思想和目标 | 第37-38页 |
| 4.2.体改生的特点 | 第38-40页 |
| 4.3 体改生培养方案 | 第40-45页 |
| 4.3.1 培养模式 | 第40页 |
| 4.3.2 教学计划 | 第40-45页 |
| 4.3.3 考核 | 第45页 |
| 4.4 体改生项目对学生管理的挑战 | 第45-47页 |
| 第五章 体改生项目管理团队的建设 | 第47-57页 |
| 5.1 若干原则的确立 | 第47-52页 |
| 5.1.1 领导体制和管理体制的确立 | 第47页 |
| 5.1.2 管理人员遴选标准的确立 | 第47-50页 |
| 5.1.3 体改生教育管理内容的确立 | 第50页 |
| 5.1.4 体改生项目管理计划的确立 | 第50-51页 |
| 5.1.5 依法依规管理原则的确立 | 第51-52页 |
| 5.2 体改生项目管理团队启动 | 第52-54页 |
| 5.2.1 管理人员的遴选 | 第52-53页 |
| 5.2.2 管理人员的整合凝聚 | 第53页 |
| 5.2.3 管理人员的培训 | 第53-54页 |
| 5.2.4 管理团队的制度建设 | 第54页 |
| 5.3 管理团队的开发建设 | 第54-55页 |
| 5.4 管理工作的执行 | 第55页 |
| 5.5 管理工作的调整 | 第55-56页 |
| 5.6 项目团队解散 | 第56-57页 |
| 第六章 结论与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
