| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题提出 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-17页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第17页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.5 相关概念的界定 | 第18-19页 |
| 第二章 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1 教师专业发展阶段理论 | 第19-20页 |
| 2.2 教师专业发展影响因素论 | 第20-22页 |
| 第三章 朝鲜族小学英语教师PCK发展现状的调查研究 | 第22-36页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第22-23页 |
| 3.2 朝鲜族小学英语教师PCK发展总体水平的调查结果与分析 | 第23-24页 |
| 3.3 朝鲜族小学英语教师PCK四个维度发展水平的调查结果与分析 | 第24-29页 |
| 3.4 不同教龄朝鲜族小学英语教师PCK发展水平对比研究 | 第29-30页 |
| 3.5 师范与非师范类毕业朝鲜族小学英语教师PCK发展水平对比研究 | 第30-31页 |
| 3.6 不同科研能力朝鲜族小学英语教师PCK发展水平对比研究 | 第31-34页 |
| 3.7 不同反思能力朝鲜族小学英语教师PCK发展水平对比研究 | 第34-36页 |
| 第四章 研究结论与建议 | 第36-42页 |
| 4.1 研究结论 | 第36-37页 |
| 4.2 研究建议 | 第37-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间科研情况 | 第48-49页 |
| 附录B 朝鲜族小学英语教师学科教学知识(PCK)现状调查研究 | 第49-53页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第53页 |
