| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 一、导论 | 第9-19页 |
| (一) 问题缘起 | 第9-12页 |
| (二) 研究价值 | 第12-13页 |
| (三) 研究现状综述 | 第13-17页 |
| (四) 研究方法和创新之处 | 第17-19页 |
| 二、相关概念的界定 | 第19-23页 |
| (一) 意识形态 | 第19-20页 |
| (二) 意识形态教育 | 第20-21页 |
| (三) 马克思主义意识形态教育 | 第21-23页 |
| 三、高校辅导员开展马克思主义意识形态教育的必要性和重要性 | 第23-34页 |
| (一) 高校辅导员的角色定位 | 第23-25页 |
| (二) 高校辅导员开展马克思主义意识形态教育的必要性 | 第25-29页 |
| (三) 高校辅导员开展马克思主义意识形态教育的重要性 | 第29-34页 |
| 四、高校辅导员开展马克思主义意识形态教育的独特优势 | 第34-41页 |
| (一) 高校辅导员的工作优势 | 第34-35页 |
| (二) 高校辅导员的思想优势 | 第35-36页 |
| (三) 高校辅导员的情感优势 | 第36-37页 |
| (四) 高校辅导员的资源优势 | 第37页 |
| (五) 高校辅导员的平台优势 | 第37-39页 |
| (六) 高校辅导员的手段优势 | 第39-41页 |
| 五、高校辅导员开展马克思主义意识形态教育的路径选择 | 第41-50页 |
| (一) 马克思主义意识形态教育路径选择的要求与原则 | 第41-43页 |
| (二) 辅导员开展马克思主义意识形态教育的主要路径 | 第43-50页 |
| 六、提升辅导员自身理论素养是开展马克思主义意识形态教育的重要保证 | 第50-59页 |
| (一)提升辅导员自身理论素养的主要依据 | 第50-52页 |
| (二) 提升辅导员自身理论素养的基本内容 | 第52-57页 |
| (三) 提升辅导员自身理论素养的主要途径 | 第57-59页 |
| 七、结论 | 第59-61页 |
| 注释 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 读硕期间发表的论文及主持或参与科研课题目录 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
