教养方式对儿童发展的影响分析：基于杭州市学龄前儿童的实证研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 附表清单 | 第7-8页 |
| 目次 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究缘起 | 第10-11页 |
| ·研究的内容及意义 | 第11-12页 |
| ·研究的主要内容和思路 | 第11页 |
| ·研究的主要意义 | 第11-12页 |
| ·研究假设 | 第12-13页 |
| ·研究方法及资料收集方法 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·资料收集方法 | 第13-14页 |
| ·资料分析方法 | 第14页 |
| ·相关概念界定 | 第14-15页 |
| ·儿童 | 第14-15页 |
| ·教养方式 | 第15页 |
| ·相关理论研究 | 第15-20页 |
| 2 城市儿童亲子关系和教养现状的调查 | 第20-33页 |
| ·调查样本的基本情况 | 第20-21页 |
| ·受调查者的基本情况 | 第20-21页 |
| ·受调查者看护子女的基本情况 | 第21页 |
| ·亲子关系的主要情况 | 第21-24页 |
| ·亲子关系的理解 | 第21-23页 |
| ·亲子关系的影响因素 | 第23-24页 |
| ·父母的教养行为 | 第24-29页 |
| ·教养知识的积累 | 第24-25页 |
| ·教养儿童的具体行为 | 第25-27页 |
| ·教养的代际冲突和差异 | 第27-29页 |
| ·父母对环境的认识 | 第29-33页 |
| ·家庭环境的重要性 | 第29-30页 |
| ·社会环境的重要性 | 第30-33页 |
| 3 分析和讨论 | 第33-44页 |
| ·透视父母教养方式的特点 | 第33-34页 |
| ·儿童教养的相互性 | 第33-34页 |
| ·儿童教养的不对称性 | 第34页 |
| ·亲代教养与隔代教养的比较 | 第34-38页 |
| ·隔代教养的显著特征 | 第34-35页 |
| ·亲代教养与隔代教养都存在的弊病 | 第35-36页 |
| ·亲代教养与隔代教养的对立? | 第36-37页 |
| ·父母是教养儿童的最佳人选? | 第37-38页 |
| ·教养儿童的几点建议 | 第38-44页 |
| ·建立良好的亲子关系 | 第39-40页 |
| ·提供正确的榜样示范 | 第40-41页 |
| ·给予优良的教养环境 | 第41-44页 |
| 4. 结论 | 第44-48页 |
| ·正确看待隔代教养现象 | 第44-46页 |
| ·积极构建家庭、社区、幼儿园一体化的儿童教养模式 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
