基于建构主义理论指导下的高中生物概念教学研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1.1 课题提出背景 | 第8页 |
| 1.1.2 课题的研究目的和意义 | 第8-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11页 |
| 1.2.3 高中生物概念的教学现状 | 第11页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第11-13页 |
| 第二章 生物概念理论概述 | 第13-16页 |
| 2.1 概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.2 生物学概念的界定 | 第14页 |
| 2.3 概念的要素 | 第14-16页 |
| 第三章 建构主义理论概述 | 第16-19页 |
| 3.1 建构主义的发展历史 | 第16-17页 |
| 3.2 建构主义学习观 | 第17-18页 |
| 3.3 建构主义教学观 | 第18-19页 |
| 第四章 基于建构主义理论的生物概念教学原则和策略 | 第19-33页 |
| 4.1 基于建构主义理论的生物概念教学原则 | 第19-22页 |
| 4.1.1 情境性原则 | 第19-21页 |
| 4.1.2 引导性原则 | 第21页 |
| 4.1.3 互动性原则 | 第21-22页 |
| 4.2 基于建构主义理论的生物概念教学策略 | 第22-27页 |
| 4.2.1 图式教学策略 | 第22-24页 |
| 4.2.2 情境教学策略 | 第24-25页 |
| 4.2.3 引导发现教学策略 | 第25-26页 |
| 4.2.4 任务驱动教学策略 | 第26-27页 |
| 4.3 典型案例及分析 | 第27-33页 |
| 4.3.1 《基因指导蛋白质的合成》教学案例 | 第27-32页 |
| 4.3.2 案例小结和反思 | 第32-33页 |
| 第五章 基于建构主义理论的生物概念教学的实证研究 | 第33-38页 |
| 5.1 实验目的 | 第33页 |
| 5.2 实验设计 | 第33-34页 |
| 5.3 实验过程 | 第34页 |
| 5.4 实验结果及分析 | 第34-37页 |
| 5.4.1 成绩分析 | 第34-35页 |
| 5.4.2 问卷调查分析 | 第35-37页 |
| 5.5 实验结论 | 第37-38页 |
| 第六章 研究结论和不足 | 第38-40页 |
| 6.1 研究结论 | 第38页 |
| 6.2 研究的不足 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
