中学生社会主义核心价值观培育研究--以石家庄二中为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一）研究意义 | 第10页 |
| 1.理论意义 | 第10页 |
| 2.现实意义 | 第10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2.国外研究现状 | 第11-12页 |
| （三）研究方法 | 第12-13页 |
| 1.文献研究法 | 第12-13页 |
| 2.对比研究法 | 第13页 |
| 3.问卷调查法 | 第13页 |
| （四）创新与不足 | 第13-14页 |
| 一、相关概念及理论概述 | 第14-16页 |
| （一）中学生的界定 | 第14页 |
| （二）社会主义核心价值观 | 第14-16页 |
| 二、中学生社会主义核心价值观培育的重要性 | 第16-20页 |
| （一）培育工作事关民族的命运和国家的前途 | 第16-17页 |
| 1.有助于汇聚青春力量，实现中国梦 | 第16页 |
| 2.有助于坚定中国道路，维护国家利益 | 第16-17页 |
| 3.有助于传承中华文化，铸就民族魂 | 第17页 |
| （二）培育工作事关学生的全面发展和健康成长 | 第17-20页 |
| 1.有助于中学生树立远大的理想 | 第17页 |
| 2.有助于中学生树立高尚的品德 | 第17-18页 |
| 3.有助于中学生树立和谐的心理 | 第18-20页 |
| 三、中学生社会主义核心价值观培育的现状及分析 | 第20-43页 |
| （一）中学生社会主义核心价值观培育的现状 | 第21-35页 |
| 1.中学生社会主义核心价值观学习现状 | 第21-24页 |
| 2.中学生社会主义核心价值观认同现状 | 第24-28页 |
| 3.中学生社会主义核心价值观践行现状 | 第28-35页 |
| （二）中学生社会主义核心价值观培育现状存在的问题 | 第35-38页 |
| 1.价值学习缺乏现代性和系统性 | 第35-36页 |
| 2.价值认同具有局限性和冲突性 | 第36-37页 |
| 3.价值践行缺乏统一性和长效性 | 第37-38页 |
| （三）中学生社会主义核心价值观培育问题的原因分析 | 第38-43页 |
| 1.家庭教育功利化 | 第38-39页 |
| 2.学校教育单一化 | 第39-41页 |
| 3.社会教育滞后化 | 第41-42页 |
| 4.自我教育薄弱化 | 第42-43页 |
| 四、中学生社会主义核心价值观培育的对策 | 第43-53页 |
| （一）把握培育的原则 | 第43-44页 |
| 1.把握培育的时代性原则 | 第43页 |
| 2.把握培育的规律性原则 | 第43-44页 |
| 3.把握培育的长效性原则 | 第44页 |
| （二）借鉴培育的经验 | 第44-45页 |
| （三) 形成培育的合力 | 第45-53页 |
| 1.以家庭教育为基础，传承优良家风 | 第45-47页 |
| 2.以学校教育为主导，完善德育建设 | 第47-50页 |
| 3.以社会教育为支撑，创新宣传载体 | 第50-51页 |
| 4.以自我教育为目的，激发内驱动力 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第62页 |
