初中家校合作存在的问题与对策研究--以莱阳市府前中学为例
摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
绪论 | 第11-20页 |
一、问题的提出 | 第11-13页 |
(一) 教育实践中的家校“相互抵消现象” | 第11-13页 |
(二) 社会环境需要家庭和学校加强合作 | 第13页 |
二、国内外对家校合作的研究现状 | 第13-17页 |
(一) 国外对家校合作的研究 | 第13-16页 |
1. 关于家校合作基础理论的研究 | 第14页 |
2. 关于家校合作关系的研究 | 第14-15页 |
3. 关于家校合作类型的研究 | 第15-16页 |
(二) 国内对家校合作的研究 | 第16-17页 |
三、研究的意义 | 第17页 |
(一) 家校合作研究的理论意义 | 第17页 |
(二) 家校合作研究的实践意义 | 第17页 |
四、相关概念界定 | 第17-19页 |
(一) 家校合作 | 第17-18页 |
(二) 学校教育 | 第18页 |
(三) 家庭教育 | 第18-19页 |
五、研究方法 | 第19-20页 |
(一) 文献分析法 | 第19页 |
(二) 问卷调查法 | 第19页 |
(三) 访谈调查法 | 第19-20页 |
第一章 初中家校合作调查现状 | 第20-31页 |
一、莱阳市府前中学基本情况 | 第20-21页 |
(一) 府前中学概况 | 第20页 |
(二) 府前中学生源情况 | 第20页 |
(三) 府前中学家长情况 | 第20-21页 |
(四) 府前中学在家校合作中已做的工作 | 第21页 |
二、莱阳市府前中学家校合作现状 | 第21-31页 |
(一) 问卷调查数据收集 | 第21-22页 |
(二) 调查结果分析 | 第22-31页 |
1. 关于对家校合作组织机构和政策制度的认识 | 第22-23页 |
2. 关于对家校合作重要性的认识 | 第23-24页 |
3. 教师、家长、学生在家校合作中的参与度 | 第24-25页 |
4. 关于家校合作的频率、时长与主动性 | 第25-27页 |
5. 关于家校合作的内容 | 第27-28页 |
6. 关于家校合作的主要方式 | 第28-29页 |
7. 关于家校合作的满意度 | 第29页 |
8. 家长和教师对家校合作的意见和建议 | 第29-31页 |
第二章 家校合作中存在的问题及原因分析 | 第31-39页 |
一、家校合作中存在的主要问题 | 第31-33页 |
(一)家校合作制度不健全 | 第31页 |
(二)家校合作计划性不够 | 第31-32页 |
(三)家校合作意识淡漠 | 第32-33页 |
(四)家校合作主体缺位 | 第33页 |
(五)家校合作内容狭窄 | 第33页 |
二、家校合作中问题产生的主要原因 | 第33-39页 |
(一)制度和管理原因 | 第34-36页 |
1. 家校合作缺乏有约束力的制度 | 第34-35页 |
2. 学校封闭管理使家校合作开展不畅 | 第35-36页 |
(二)观念原因 | 第36-37页 |
1. 自卑感降低家长参与合作的主动性 | 第36页 |
2. 责任感增加学校在合作中的负担 | 第36-37页 |
3. 应试观扭曲家校合作的原发意义 | 第37页 |
4. 心理隔阂妨碍家校合作的坦诚性 | 第37页 |
(三)社会环境原因 | 第37-39页 |
第三章 解决家校合作问题的对策 | 第39-47页 |
一、多种媒体助力家校合作宣传与教育 | 第39-41页 |
(一)通过宣传统一认识 | 第39-40页 |
1. 合力的前提是目标一致 | 第39页 |
2. 合力的增大需要协同参与 | 第39-40页 |
(二)利用培训加强教育 | 第40-41页 |
二、思路更新助力家校合作制度落实 | 第41-42页 |
(一)完善家校合作的政策制度 | 第41页 |
(二)完善家校合作的组织机构 | 第41-42页 |
三、信息技术助力家校合作方式优化 | 第42-44页 |
(一)完善和改进家访形式 | 第42页 |
(二)完善和改进家长开放日形式 | 第42-43页 |
(三)实施家庭交互式作业 | 第43-44页 |
四、网络大数据助力家校合作资源开发 | 第44-47页 |
(一)发挥家长委员会的桥梁和纽带作用 | 第44页 |
(二)鼓励家长以志愿者身份参与学校活动 | 第44-45页 |
(三)邀请家长参与课程开发 | 第45-47页 |
结语 | 第47-48页 |
参考文献 | 第48-52页 |
附录A | 第52-58页 |
附录B | 第58-62页 |
附录C | 第62-65页 |
致谢 | 第65-66页 |
作者简历 | 第66页 |