| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-16页 |
| ·研究缘起及研究意义 | 第10-12页 |
| ·研究缘起 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·相关研究现状综述 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究的创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 艺术类大学生思想政治教育概述 | 第16-21页 |
| ·艺术类大学生的概念 | 第16-18页 |
| ·艺术类大学生的界定 | 第16页 |
| ·艺术类大学生的来源 | 第16页 |
| ·艺术类大学生的特点 | 第16-18页 |
| ·艺术类大学生的思想政治教育 | 第18-21页 |
| ·艺术类大学生思想政治教育的主体和对象 | 第18页 |
| ·艺术类大学生思想政治教育的基本内容 | 第18-19页 |
| ·艺术类大学生思想政治教育的主要途径和基本方法 | 第19-20页 |
| ·艺术类大学生思想政治教育的目的 | 第20-21页 |
| 第三章 艺术类大学生思想政治教育状况调查及原因分析 | 第21-32页 |
| ·艺术类大学生的思想政治现状调查及结果分析 | 第21-25页 |
| ·思考问题方式偏于感性化 | 第21-22页 |
| ·行为表现形式世俗化 | 第22-23页 |
| ·价值观倾向更加利益化 | 第23-24页 |
| ·心理素质趋于成人化 | 第24-25页 |
| ·艺术类大学生的思想政治教育取得的成绩 | 第25-26页 |
| ·艺术类大学生思想政治教育存在的问题 | 第26-28页 |
| ·艺术类大学生接受思想政治教育的主动性差 | 第26-27页 |
| ·艺术类大学生学校思想政治教育缺乏针对性 | 第27页 |
| ·艺术类大学生家庭思想政治教育存在缺失 | 第27页 |
| ·艺术类大学生思想政治教育环境有待优化 | 第27-28页 |
| ·艺术类大学生思想政治教育现存问题的成因分析 | 第28-32页 |
| ·学生自我因素是问题产生的主观原因 | 第28-29页 |
| ·校方因素是问题产生的直接原因 | 第29页 |
| ·家庭因素是问题产生的促成原因 | 第29-30页 |
| ·社会因素是问题产生的外部因素 | 第30-32页 |
| 第四章 加强艺术类大学生思想政治教育的对策 | 第32-41页 |
| ·努力提高艺术类大学生的自主发展意识 | 第32-33页 |
| ·夯实理论知识，提升人文素养 | 第32页 |
| ·增强艺术类大学生接受思想政治教育的主动性 | 第32-33页 |
| ·注重在实践中提高艺术类大学生的“三自”能力 | 第33页 |
| ·增强高校思想政治教育的针对性 | 第33-36页 |
| ·根据艺术生专业特点，制定思想政治教育的目标要求 | 第33-34页 |
| ·结合艺术生思想特点，创新思政课立体化教学模式 | 第34页 |
| ·针对艺术生的行为特点，改进思想政治教育途径方法 | 第34-35页 |
| ·根据艺术生发展需求，整合思政课教学内容使之与艺术专业相契合 | 第35-36页 |
| ·充分发挥家庭教育的优势 | 第36-37页 |
| ·强化家庭教育在艺术类大学生思想道德意识发展中的作用 | 第36页 |
| ·强化家庭教育对艺术类大学生的影响选择作用 | 第36-37页 |
| ·构建三位一体，实现良性互动 | 第37页 |
| ·优化艺术类大学生的思想政治教育社会环境 | 第37-41页 |
| ·贯彻习近平在文艺工作座谈会上的讲话精神，明确艺术界的社会使命 | 第37-38页 |
| ·坚持“二为方向”,提升社会艺术团体的价值取向 | 第38页 |
| ·构建大众传媒的约束体系，增强媒体自律能力 | 第38-39页 |
| ·消除非艺术专业师生对艺术生的成见 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 作者简介 | 第48页 |
