论文摘要 | 第1-7页 |
Abstract | 第7-11页 |
引言 | 第11-17页 |
一、问题的提出 | 第11-12页 |
二、概念界定 | 第12-13页 |
三、研究意义 | 第13-17页 |
(一) 理论意义 | 第15页 |
(二) 实践意义 | 第15-17页 |
第一章 本研究的理论基础 | 第17-36页 |
第一节 对高校教师的相关研究 | 第17-21页 |
一、高校教师职业发展阶段研究 | 第17页 |
二、高校教师的科研与教学研究 | 第17-21页 |
第二节 对高校教师职业发展的研究 | 第21-29页 |
一、教师发展的定义与内涵研究 | 第21-22页 |
二、教师的外职业发展与内职业发展 | 第22-29页 |
第三节 对高校年长教师的研究 | 第29-36页 |
一、国内外年龄与产出的相关研究 | 第29-30页 |
二、年长者优势与年长者劣势的研究结论 | 第30-32页 |
三、高校年长教师职业发展的影响因素研究 | 第32-36页 |
第二章 高校年长教师职业发展特征的研究设计 | 第36-44页 |
第一节 研究内容 | 第36-38页 |
一、研究问题 | 第36页 |
二、研究思路 | 第36-38页 |
第二节 研究方案 | 第38-41页 |
一、研究方法 | 第38-39页 |
二、样本选择与数据信息采集 | 第39-40页 |
三、数据与资料的分析工具 | 第40页 |
四、横向数据库背景信息说明 | 第40-41页 |
第三节 研究特色 | 第41-44页 |
第三章 高校年长教师的外职业发展特征 | 第44-59页 |
第一节 高校年长教师的职业地位特征 | 第44-46页 |
一、高级职称的获得 | 第44页 |
二、担任研究生导师 | 第44-46页 |
第二节 高校年长教师的职业产出特征 | 第46-59页 |
一、高校年长教师的科研产出 | 第46-52页 |
二、高校年长教师的教学产出 | 第52-59页 |
第四章 高校年长教师的内职业发展特征 | 第59-67页 |
第一节 高校年长教师职业压力特征 | 第59-62页 |
一、年长教师科研压力 | 第59页 |
二、年长教师教学压力 | 第59-60页 |
三、年长教师其他压力 | 第60-62页 |
第二节 高校年长教师发展的职业信心特征 | 第62-64页 |
一、年长教师科研信心 | 第62页 |
二、年长教师教学信心 | 第62-63页 |
三、年长教师发展目标明确程度 | 第63-64页 |
第三节 高校年长教师发展的职业情意特征 | 第64-67页 |
一、年长教师的专业精神 | 第64-65页 |
二、年长教师的教育情怀 | 第65-67页 |
第五章 高校年长教师职业发展特征的相关因素 | 第67-85页 |
第一节 高校年长教师职业发展特征与性别因素 | 第67-71页 |
一、不同类型研究生导师性别比的全国情况 | 第67-68页 |
二、高校年长教师职业发展特征的性别因素探析 | 第68-71页 |
第二节 高校年长教师职业发展特征与学科因素 | 第71-76页 |
一、高校年长教师职业发展学科差异 | 第71-74页 |
二、高校年长教师职业发展特征与学科因素的相关分析 | 第74-76页 |
第三节 影响高校年长教师职业发展特征的深层原因分析 | 第76-85页 |
一、教师发展的个人因素与环境因素 | 第76-77页 |
二、高校年长教师职业发展特征的解释 | 第77-85页 |
第六章 研究总结与反思 | 第85-89页 |
第一节 研究结论 | 第85-86页 |
第二节 研究启示 | 第86-87页 |
第三节 研究不足与展望 | 第87-89页 |
参考文献 | 第89-98页 |
致谢 | 第98页 |