| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| ·选题的来源、目的及意义 | 第9-12页 |
| ·国内外研究现状及意义 | 第12-15页 |
| ·研究的主要内容、方法及创新之处 | 第15-17页 |
| 2 生活化教学概念的提出、完善及其主要模式 | 第17-22页 |
| ·“新课标”对初中思想品德课程性质及基本理念的规定 | 第17-18页 |
| ·“新课标”颁布后生活化教学概念在我国教育界的提出与逐步完善 | 第18-19页 |
| ·初中思想品德课生活化教学概念的界定及主要模式 | 第19-22页 |
| ·初中思想品德课生活化教学概念的界定 | 第19-20页 |
| ·初中思想品德课生活化教学的主要模式 | 第20-22页 |
| 3 生活化教学的现代认知科学依据 | 第22-34页 |
| ·生活化教学的物理符号主义理论依据 | 第22-25页 |
| ·早期的串行式符号处理理论 | 第22-23页 |
| ·平行分布式加工理论（PDP） | 第23-25页 |
| ·生活化教学的联结主义理论依据 | 第25-26页 |
| ·生活化教学的具身认知理论依据 | 第26-27页 |
| ·生活化教学的认知起源与演化理论依据 | 第27-32页 |
| ·认知起源与演化视野下的蛛网学习模型与生活化教学的关系 | 第32-34页 |
| 4 实施初中思想品德课生活化教学的紧迫性和重要性 | 第34-46页 |
| ·实施初中思想品德课生活化教学的紧迫性 | 第34-40页 |
| ·初中思想品德课生活化教学的现状与问题 | 第34-38页 |
| ·实施生活化教学是解决现有众多教学问题的当务之急 | 第38-40页 |
| ·实施初中思想品德课生活化教学的重要性 | 第40-46页 |
| ·有利于克服传统教学弊端，增强思想品德课教学的实效性 | 第40-42页 |
| ·有利于进一步推进和深化新一轮课程改革 | 第42-43页 |
| ·有利于促进学生全面发展，凸显思想品德课的创新教育价值 | 第43-44页 |
| ·有利于构建新型师生关系，促进学生的健康成长与发展 | 第44-46页 |
| 5 实施初中思想品德课生活化教学的基本原则与策略 | 第46-56页 |
| ·实施初中思想品德课生活化教学应坚持的基本原则 | 第46-49页 |
| ·生活性原则 | 第46页 |
| ·民主性原则 | 第46-47页 |
| ·主体性原则 | 第47页 |
| ·实践性原则 | 第47-48页 |
| ·建构性原则 | 第48-49页 |
| ·实施初中思想品德课生活化教学的主要策略 | 第49-56页 |
| ·确立生活化的教学目标 | 第49-50页 |
| ·开发生活化的教学资源 | 第50-52页 |
| ·精选生活化的教学内容 | 第52-53页 |
| ·创设生活化的教学过程 | 第53-54页 |
| ·构建生活化的教学评价 | 第54-56页 |
| 附: 实施初中思想品德课生活化教学模式（设计）示例 | 第56-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 作者简介 | 第65页 |
