| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 1 引言 | 第11-16页 |
| ·研究的出发点与目的 | 第11页 |
| ·研究的主要问题及范围 | 第11页 |
| ·已有的相关研究 | 第11-14页 |
| ·学生作文缺乏个性的原因研究 | 第11-13页 |
| ·关于中小学生个性化作文的培养策略研究 | 第13-14页 |
| ·对相关文献的评价 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·文献研究法 | 第14页 |
| ·案例分析法 | 第14页 |
| ·调查研究法 | 第14页 |
| ·研究的意义和价值 | 第14-16页 |
| 2 个性化写作的界定 | 第16-18页 |
| ·什么是个性化写作 | 第16页 |
| ·个性化写作的特征 | 第16-18页 |
| ·个性化写作具有差异性和独特性 | 第16页 |
| ·个性化写作是一种自主性写作 | 第16-17页 |
| ·个性化写作是一种创造性写作 | 第17-18页 |
| 3 在小学生中开展个性化写作的意义 | 第18-22页 |
| ·小学生作文的现状 | 第18-20页 |
| ·内容的雷同化 | 第18-19页 |
| ·形式的雷同化 | 第19-20页 |
| ·在小学生中开展个性化写作的意义 | 第20页 |
| ·有利于解决作文教学的困境 | 第20页 |
| ·有利于培养小学生的创意思维 | 第20页 |
| ·有利于培养个性化的表达习惯 | 第20页 |
| ·在小学生中开展个性化写作应该注意的问题 | 第20-22页 |
| 4 引导小学生创造个性化生活是培养个性化写作能力的重要途径 | 第22-27页 |
| ·内容的个性化是个性化写作的重要表现 | 第22-23页 |
| ·创设个性化生活的策略 | 第23-27页 |
| ·培养个性化的学生 | 第23-24页 |
| ·引导学生创造自我的个性化生活 | 第24-25页 |
| ·引导学生生成自我的个性化认识 | 第25-27页 |
| 5 引导小学生养成个性化的表达习惯 | 第27-34页 |
| ·小学生与中学生在个性化写作形式上的区别 | 第27-30页 |
| ·语言稚嫩，充满童真、童趣 | 第27-29页 |
| ·结构形式上更为顺应小学生的自然和天性 | 第29-30页 |
| ·小学生个性化表达形式的培养途径 | 第30-34页 |
| ·个性化语言的培养途径 | 第30-34页 |
| 6 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |