| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献资料法 | 第12-13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·实地访谈法 | 第13页 |
| ·比较分析法 | 第13页 |
| ·本选题的重点、难点、创新点 | 第13-15页 |
| ·研究重点、难点 | 第13-14页 |
| ·本选题的创新点 | 第14-15页 |
| 2 小学生公民意识教育相关理论概述 | 第15-24页 |
| ·小学生公民意识教育概念界定 | 第15-16页 |
| ·公民意识 | 第15-16页 |
| ·小学生公民意识 | 第16页 |
| ·小学生公民意识教育理论依据 | 第16-18页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| ·关于人的全面发展理论 | 第17-18页 |
| ·小学生公民意识教育的意义 | 第18-19页 |
| ·顺应世界教育发展趋势 | 第18页 |
| ·符合我国社会转型需要 | 第18页 |
| ·自治区基础教育的责任 | 第18-19页 |
| ·国外小学生公民意识教育概览与启示 | 第19-24页 |
| ·四国小学生公民意识教育概览 | 第19-21页 |
| ·国外小学生公民意识教育的启示 | 第21-24页 |
| 3 两地区小学公民意识教育实施现状 | 第24-36页 |
| ·两地区公民意识教育教育共同之处 | 第24-29页 |
| ·公民意识教育教学内容 | 第25页 |
| ·公民意识教育实施途径 | 第25-26页 |
| ·公民意识教育开展方法 | 第26-27页 |
| ·公民意识教育学校效果 | 第27-29页 |
| ·两地区小学生公民意识教育不同之处 | 第29-33页 |
| ·学生个体差异 | 第29-30页 |
| ·教学理念差异 | 第30页 |
| ·家长配合差异 | 第30页 |
| ·学校落实差异 | 第30-32页 |
| ·文化背景差异 | 第32-33页 |
| ·普通班级与双语班级对比分析 | 第33-36页 |
| ·家庭背景不同 | 第34页 |
| ·学习基础不同 | 第34-35页 |
| ·接受程度不同 | 第35页 |
| ·着力重点不同 | 第35-36页 |
| 4 两地区小学公民意识教育存在问题 | 第36-46页 |
| ·教学目标尚不明确 | 第36-37页 |
| ·课堂教学效果欠佳 | 第37-39页 |
| ·教学理念转变不足 | 第37页 |
| ·教师专业素养欠佳 | 第37-38页 |
| ·教学内容设置不够全面 | 第38页 |
| ·教学方法相对单一 | 第38-39页 |
| ·实践教育环节薄弱 | 第39-42页 |
| ·实践形式缺乏创新 | 第40页 |
| ·轻视传统文化教育 | 第40-41页 |
| ·社区公民教育缺位 | 第41-42页 |
| ·负面社会因素阻碍教育发展 | 第42-44页 |
| ·媒体传播“非主流文化” | 第42-43页 |
| ·社会行为失范严重 | 第43-44页 |
| ·家庭教育缺乏宏观指导 | 第44-46页 |
| ·家庭亲职功能不足 | 第44页 |
| ·忽视家庭榜样教育 | 第44-46页 |
| 5 提升新疆小学生公民意识教育实效性的对策建议 | 第46-61页 |
| ·把握小学生公民意识教育基本原则，提高小学生公民意识教育针对性 | 第46-48页 |
| ·以社会主义核心价值观为统领，培育践行社会主义核心价值观养成教育 | 第46页 |
| ·以现代文化为引领，继承优秀中华民族传统文化 | 第46-48页 |
| ·以大力弘扬“新疆精神”为主题，树立爱国爱疆意识 | 第48页 |
| ·发挥课堂教学主渠道作用，提高小学生公民意识教育认知能力 | 第48-53页 |
| ·品德课教学生活化，累积小学生公民素养能力 | 第48-49页 |
| ·品德课教学情境化，启发小学生理性思考能力 | 第49-50页 |
| ·品德课教学体验化，训练小学生公民技能能力 | 第50-52页 |
| ·品德课教学数字化，培养小学生自主发挥能力 | 第52-53页 |
| ·拓展实践活动形式，提高小学生公民行为能力 | 第53-56页 |
| ·通过班级干部选举培养小学生民主参与能力 | 第53页 |
| ·通过“红色传统”教育培养小学生国家认同意识 | 第53-54页 |
| ·通过社区活动培养小学生责任能力 | 第54页 |
| ·通过集体教育培养小学生合作能力 | 第54-55页 |
| ·通过社会服务提高小学生志愿服务精神 | 第55-56页 |
| ·整合资源，提升小学生公民意识教育效果 | 第56-59页 |
| ·提高教师水平，打造专业性科研队伍 | 第56页 |
| ·深度挖掘教材，提高课堂教学递进性 | 第56-57页 |
| ·提升家长素养，注重榜样引导示范性 | 第57页 |
| ·加强社区配合，发挥社会资源的优势 | 第57-58页 |
| ·立足媒体资源，加大正能量信息传播 | 第58-59页 |
| ·拓展社会文化，改造公民生活软环境 | 第59页 |
| ·从基础做起，加强改进双语班级小学生公民意识启蒙教育 | 第59-61页 |
| ·教学化繁为简，提升学生行为规范 | 第59页 |
| ·定期家长培训，提高家长教育能力 | 第59-60页 |
| ·强化家校联系，准确把握学生思想 | 第60页 |
| ·解决生活难题，强化民族团结教育 | 第60-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 在读期间发表的论文 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |
