| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-15页 |
| ·选题的背景及意义 | 第8-9页 |
| ·选题的背景 | 第8页 |
| ·选题的意义 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-13页 |
| ·关于行政文化的研究综述 | 第9-11页 |
| ·关于公务员学习力的研究综述 | 第11-13页 |
| ·简要评述 | 第13页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 行政文化与公务员学习力相关理论分析 | 第15-24页 |
| ·行政文化的内涵 | 第15-20页 |
| ·行政文化的概念 | 第15页 |
| ·行政文化的类型 | 第15-19页 |
| ·行政文化的功能 | 第19-20页 |
| ·公务员学习力的理论分析 | 第20-22页 |
| ·公务员学习力的概念及构成 | 第20-22页 |
| ·提升公务员学习力的必要性 | 第22页 |
| ·行政文化与公务员学习力的联系 | 第22-24页 |
| 第3章 传统行政文化对公务员学习力的影响分析 | 第24-29页 |
| ·传统行政文化对公务员学习力的积极影响 | 第24-27页 |
| ·“立德修身”：提升公务员学习力的思想保障 | 第24-25页 |
| ·“民为邦本”：公务员学习的动力之源 | 第25-26页 |
| ·多渠道人才选拔观念：公务员学习能力的保障 | 第26-27页 |
| ·传统行政文化对公务员学习力的消极影响 | 第27-29页 |
| ·官本位意识：降低了公务员学习的效率 | 第27页 |
| ·形式主义思想：异化了公务员学习的动力 | 第27-28页 |
| ·封闭保守心理：阻碍了公务员进行学习创新 | 第28-29页 |
| 第4章 现代行政文化对公务员学习力的影响分析 | 第29-33页 |
| ·现代行政文化对公务员学习力的积极影响 | 第29-31页 |
| ·平等、公平、公正、公开的行政文化：提供公务员学习能力的保障 | 第29-30页 |
| ·服务效能的行政文化：有利于提高公务员的学习效率 | 第30页 |
| ·创新发展的理念：促使公务员学习不断创新 | 第30-31页 |
| ·现代行政文化对公务员学习力的消极影响 | 第31-33页 |
| ·行政理念和价值导向模糊：致使公务员学习能力下降 | 第31页 |
| ·行政伦理规范失灵：妨碍了公务员学习效率的提高 | 第31-32页 |
| ·积极行政心理的淡化：减弱了公务员学习的动力与效率 | 第32-33页 |
| 第5章 创新行政文化提升公务员学习力的对策研究 | 第33-39页 |
| ·创新行政理念，提高公务员学习动力 | 第33-35页 |
| ·树立“终生学习”的行政理念 | 第33-34页 |
| ·树立“提高学习力”行政理念 | 第34-35页 |
| ·重塑学习性的行政心理，培养正确的学习动机和学习毅力 | 第35-36页 |
| ·明确行政目标以端正学习动机 | 第35页 |
| ·强化行政信念以培养坚强的学习毅力 | 第35-36页 |
| ·创新行政思想，提高公务员学习效率和学习能力 | 第36-37页 |
| ·树立经世致用的行政思想 | 第36页 |
| ·树立学习-总结-实践良好循环的思想 | 第36-37页 |
| ·创新行政意识，提升公务员学习创新能力 | 第37-39页 |
| ·培养开拓创新的行政意识以提升公务员创新能力 | 第37-38页 |
| ·转变公务员传统守旧思想以改革传统学习习惯 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第43页 |
