| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 中文文摘 | 第6-10页 |
| 目录 | 第10-20页 |
| 第一章 绪论 | 第20-48页 |
| 一、选题依据 | 第21-23页 |
| 二、研究意义 | 第23页 |
| 三、文献综述 | 第23-42页 |
| 四、研究任务与思路 | 第42-44页 |
| 五、研究对象与方法 | 第44-46页 |
| 六、研究的内容、重点、难点和创新点 | 第46-48页 |
| 第二章 新课程改革与体育教师课程观的关系 | 第48-88页 |
| 第一节 新课程改革对体育课程要求的新变化 | 第48-57页 |
| 一、体育课程性质的新认识 | 第48-49页 |
| 二、体育课程理念的更新 | 第49-50页 |
| 三、体育课程目标的多元化 | 第50-52页 |
| 四、体育课程内容多样化 | 第52-53页 |
| 五、体育课程管理改革 | 第53-54页 |
| 六、体育课程教学的新变化 | 第54-56页 |
| 七、体育课程资源的开发与利用 | 第56-57页 |
| 第二节 体育教师与课程改革的关系 | 第57-60页 |
| 一、课程设计需要教师的参与 | 第57-58页 |
| 二、教师是课程实施的主体 | 第58-59页 |
| 三、教师是课程评价的主要参与者 | 第59-60页 |
| 第三节 体育教师课程观与课程实施的关系 | 第60-63页 |
| 一、体育教师的课程观影响对课程及课程改革的认知和理解 | 第60-61页 |
| 二、体育教师的课程观影响体育教师的课程实践 | 第61-63页 |
| 第四节 体育教师课程观的理论阐释 | 第63-87页 |
| 一、体育教师课程观的内涵、结构及特征 | 第63-72页 |
| 二、新课程改革背景下的体育教师课程观 | 第72-79页 |
| 三、中小学教师课程观的影响因素 | 第79-87页 |
| 本章小结 | 第87-88页 |
| 第三章 中小学体育教师课程观量表的编制 | 第88-102页 |
| 第一节 编制量表的意义及作用 | 第88页 |
| 一、编制中小学体育教师课程观量表的意义 | 第88页 |
| 二、编制中小学体育教师课程观量表的作用 | 第88页 |
| 第二节 中小学体育教师课程观量表编制的过程 | 第88-100页 |
| 一、初始量表的形成 | 第88-89页 |
| 二、中小学体育教师程观量表的项目分析 | 第89-91页 |
| 三、中小学体育教师程观量表的因素分析 | 第91-98页 |
| 四、中小学体育教师程观量表的信度与效度分析 | 第98-100页 |
| 本章小结 | 第100-102页 |
| 第四章 中小学体育教师课程观的调查分析 | 第102-126页 |
| 第一节 调查对象与调查工具 | 第102-105页 |
| 一、调查对象 | 第102-105页 |
| 二、调查工具 | 第105页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第105-124页 |
| 一、中小学体育教师课程观的整体情况分析 | 第105-106页 |
| 二、不同性别的中小学体育教师课程观的差异分析 | 第106-107页 |
| 三、不同年龄的中小学体育教师课程观的差异分析 | 第107-111页 |
| 四、不同教龄的中小学体育教师课程观的差异分析 | 第111-114页 |
| 五、不同学历的中小学体育教师课程观的差异分析 | 第114-117页 |
| 六、不同职称的中小学体育教师课程观的差异分析 | 第117-120页 |
| 七、不同学校类型的中小学体育教师课程观的差异分析 | 第120-121页 |
| 八、不同地区的中小学体育教师课程观的差异分析 | 第121-122页 |
| 九、不同参加新课程培训情况中小学体育教师课程观的差异分析 | 第122-124页 |
| 本章小结 | 第124-126页 |
| 第五章 中小学体育教师课程观课堂观察量表的研制 | 第126-144页 |
| 第一节 中小学体育教师课程观课堂观察量表的构建原则与方法 | 第126-131页 |
| 一、编制课堂观察量表的意义 | 第126页 |
| 二、体育课堂观察的理论基础 | 第126-128页 |
| 三、中小学体育教师课程观课堂观察量表的构建原则 | 第128-130页 |
| 四、中小学体育教师课程观课堂观察指标的筛选方法 | 第130-131页 |
| 第二节 中小学体育教师课程观课堂观察指标的确定 | 第131-138页 |
| 一、初步建立体育教师课程观课堂观察指标体系 | 第131-132页 |
| 二、指标筛选 | 第132-138页 |
| 第三节 体育教师课程观课堂观察指标的释义 | 第138-143页 |
| 一、课的设计 | 第138-139页 |
| 二、课的目标 | 第139-140页 |
| 三、课的内容 | 第140-141页 |
| 四、课的实施 | 第141-143页 |
| 五、课的评价 | 第143页 |
| 本章小结 | 第143-144页 |
| 第六章 中小学体育教师课程观课堂实践转化的教育观察研究 | 第144-182页 |
| 第一节 课堂教学观察的方法学基础 | 第144-148页 |
| 一、本研究中的课堂观察方法 | 第144-146页 |
| 二、课堂观察的效度和信度 | 第146-148页 |
| 第二节 课堂观察样本学校的选择 | 第148-149页 |
| 第三节 课堂观察结果及分析 | 第149-168页 |
| 一、中小学体育教师课程观课堂实践转化的总体状况 | 第150-152页 |
| 二、中小学体育教师课程观课堂实践转化的特征分析 | 第152-168页 |
| 第四节 中小学体育教师课程观与课堂实践转化的对比分析 | 第168-175页 |
| 一、体育教师课程观与其课堂实践转化的比较分析 | 第169-172页 |
| 二、基于课堂实践转化程度的教师的特征分析 | 第172-175页 |
| 第五节 中小学体育教师课程观课堂实践转化存在问题的归因分析 | 第175-180页 |
| 一、转化不足的理论分析 | 第175-176页 |
| 二、转化不足的现实原因分析 | 第176-180页 |
| 本章小结 | 第180-182页 |
| 第七章 促进中小学体育教师课程观发展及课堂实践转化的对策 | 第182-196页 |
| 第一节 促进中小学体育教师课程观发展的对策 | 第182-184页 |
| 一、国家相关部门要继续加大对中小学体育教师培训的投入,提高培训的效果 | 第182-183页 |
| 二、学校要重视体育教师课程观的发展及课堂实践转化 | 第183页 |
| 三、中小学体育教师要建立发展其课程观,且予以课堂实践转化的意愿和需求 | 第183-184页 |
| 第二节 促进中小学体育教师课程观课堂实践转化的对策 | 第184-195页 |
| 一、国家要继续加大投入,为促进新课程改革的顺利进行提供保证 | 第185-186页 |
| 二、注重教师培训的实践性,革新教师培训的目标 | 第186-187页 |
| 三、学校要认识到体育课程改革的重要性 | 第187-188页 |
| 四、学校要对体育教师课程观的课堂实践转化予以适度的行政干预 | 第188-191页 |
| 五、教师要转变自己的教育价值观念及思维方式 | 第191-192页 |
| 六、教师要具有自主学习的意识,不断提高自己课程实施的能力 | 第192-193页 |
| 七、教师要注重提高自己的教学伦理水平 | 第193-195页 |
| 本章小结 | 第195-196页 |
| 第八章 研究结论、研究创新点及反思 | 第196-200页 |
| 第一节 研究结论 | 第196-198页 |
| 第二节 研究的创新点及研究反思 | 第198-200页 |
| 一、研究的创新点 | 第198页 |
| 二、研究反思 | 第198-200页 |
| 附录 | 第200-226页 |
| 参考文献 | 第226-232页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第232-234页 |
| 致谢 | 第234-236页 |
| 个人简历 | 第236-238页 |
