美国高校学术指导研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| (一) 问题的缘起 | 第9-11页 |
| (二) 范畴的界定 | 第11-13页 |
| (三) 文献的综述 | 第13-17页 |
| (四) 研究的方法 | 第17-19页 |
| 一、美国高校学术指导的历史回顾 | 第19-25页 |
| (一) 美国高校学术指导的早期孕育期 | 第19-20页 |
| (二) 美国高校学术指导的稳步发展期 | 第20-22页 |
| (三) 美国高校学术指导的相对成熟期 | 第22-25页 |
| 二、美国高校学术指导的现实状况 | 第25-35页 |
| (一) 美国高校学术指导的目标 | 第25-26页 |
| (二) 美国高校学术指导的内容 | 第26-28页 |
| (三) 美国高校学术指导的运作 | 第28-30页 |
| (四) 美国高校学术指导的人员 | 第30-35页 |
| 三、美国高校学术指导的主要特点 | 第35-39页 |
| (一) 学术指导目标的整体化与个性化相统一 | 第35-36页 |
| (二) 学术指导内容的全面化与集中化相统一 | 第36页 |
| (三) 学术指导运作的多元化与规范化相统一 | 第36-37页 |
| (四) 学术指导人员的专职化与兼职化相统一 | 第37-39页 |
| 四、美国高校学术指导对我国的启示 | 第39-43页 |
| (一) 确立明晰的指导目标，保证学术指导的方向性 | 第39-40页 |
| (二) 制定全面的指导内容，保证学术指导的实效性 | 第40-41页 |
| (三) 设立稳定的运作方式，保证学术指导的操作性 | 第41页 |
| (四) 聘请专业的指导人员，保证学术指导的服务性 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
