| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、问题的提出 | 第10-17页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-13页 |
| 1、研究城区寄宿制初中学生自主管理的理论意义 | 第11-12页 |
| 2、研究城区寄宿制初中学生自主管理的现实意义 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-17页 |
| 二、方法与结果 | 第17-40页 |
| (一) 研究过程和方法 | 第17-18页 |
| 1、研究过程 | 第17页 |
| 2、研究方法 | 第17-18页 |
| (二) 调查对象 | 第18页 |
| (三) 调查问卷的设计 | 第18-19页 |
| 1、问卷总体说明 | 第19页 |
| 2、选项设立的方法 | 第19页 |
| 3、评分标准说明 | 第19页 |
| (四) 研究假设 | 第19-20页 |
| (五) 调查结果 | 第20-40页 |
| 1、两所学校之间学生自主管理情况差异结果 | 第20-21页 |
| 2、不同性别的学生自主管理情况差异结果 | 第21-23页 |
| 3、是否为独生子女的学生自主管理情况差异结果 | 第23-24页 |
| 4、首次住校与非首次住校的学生自主管理情况差异结果 | 第24-26页 |
| 5、学生干部与非学生干部的自主管理情况差异结果 | 第26-27页 |
| 6、实验班与平行班的自主管理情况差异结果 | 第27-29页 |
| 7、不同年级学生的自主管理情况差异结果 | 第29-31页 |
| 8、不同成绩的学生自主管理情况差异结果 | 第31-34页 |
| 9、自主管理影响因素频率统计结果 | 第34-40页 |
| 三、分析与讨论 | 第40-45页 |
| (一) 调查结果分析 | 第40-44页 |
| 1、性别差异的分析 | 第40-41页 |
| 2、学生干部与非学生干部差异的分析 | 第41-42页 |
| 3、不同年级差异的分析 | 第42页 |
| 4、不同成绩差异的分析 | 第42-43页 |
| 5、未出现差异的分析 | 第43-44页 |
| (二) 影响因素讨论 | 第44-45页 |
| 1、家庭影响因素 | 第44页 |
| 2、学校影响因素 | 第44页 |
| 3、自我影响因素 | 第44-45页 |
| 四、结论与建议 | 第45-53页 |
| (一) 研究的主要结论 | 第45页 |
| (二) 对城区寄宿制初中提高学生自主管理能力的若干建议 | 第45-53页 |
| 1、社会层面的对策 | 第45-47页 |
| (1) 转变人才培养观念将育人作为教育的首要目标 | 第45-46页 |
| (2) 加强对个体独立人格的培养 | 第46-47页 |
| 2、学校层面的对策 | 第47-50页 |
| (1) 培养学生的独立自主意识,增强归属感与责任感 | 第47-48页 |
| (2) 建立提高学生自主管理能力的学生管理新模式 | 第48-49页 |
| (3) 加强家校联系与合作 | 第49-50页 |
| 3、家庭层面的对策 | 第50-53页 |
| (1) 树立以自我教育为目标的家庭教育观 | 第50-51页 |
| (2) 提升家庭教育水平采取正确的教养方式 | 第51页 |
| (3) 关注子女心理健康,培养正确归因方式 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
