中文摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-6页 |
目录 | 第6-9页 |
绪论 | 第9-13页 |
一、 选题的缘由 | 第9-10页 |
二、 研究现状综述 | 第10-12页 |
三、 研究的目的、意义和方法 | 第12-13页 |
第一章 课程资源与音乐课程资源开发概述 | 第13-18页 |
第一节 课程资源的界定 | 第13-14页 |
一、 课程资源的界定 | 第13页 |
二、 课程资源与课程的关系 | 第13-14页 |
第二节 音乐课程资源的界定 | 第14-15页 |
一、 音乐课程资源的概念 | 第14页 |
二、 音乐课程资源的分类 | 第14-15页 |
第三节 高师音乐校本课程资源开发的概念、内容及特点 | 第15-18页 |
一、 校本课程的开发概念解读 | 第15-16页 |
二、 高师音乐校本课程资源开发的概念、内容及特点 | 第16-18页 |
第二章 高师音乐校本课程资源开发的理论 | 第18-26页 |
第一节 高师音乐校本课程资源开发的主要价值 | 第18-19页 |
一、 有利于更好的实现高师音乐教育的目标,形成办学特色 | 第18-19页 |
二、 有利于充分挖掘学生的个性潜能优势,发展学生的个性 | 第19页 |
三、 有助于教育决策的民主化,促进音乐教育的合作和交流 | 第19页 |
四、 有助于弥补国家课程的不足,促进学校音乐课程的实施与改进 | 第19页 |
第二节 高师音乐校本课程资源开发的原则 | 第19-21页 |
一、 整体性原则 | 第20页 |
二、 开放性原则 | 第20页 |
三、 合作性原则 | 第20页 |
四、 可行性原则 | 第20-21页 |
第三节 高师音乐校本课程资源的开发的操作流程 | 第21-26页 |
一、 组织建立 | 第21-22页 |
二、 资源的普查与分析 | 第22-23页 |
三、 目标拟定 | 第23页 |
四、 音乐课程资源的筛选 | 第23-24页 |
五、 音乐课程资源的利用 | 第24页 |
六、 音乐课程资源的评价与修订 | 第24-26页 |
第四节 高师音乐校本课程资源开发过程的结构要素 | 第26页 |
第三章 高师音乐校本课程资源开发案例分析 | 第26-43页 |
第一节 祭孔乐舞概述及其纳入高师音乐校本课程的重要意义 | 第27-30页 |
一、 祭孔乐舞概述 | 第27页 |
二、 祭孔乐舞的文化价值 | 第27-28页 |
三、 祭孔乐舞纳入高师音乐校本课程的重要意义 | 第28-30页 |
第二节 高师音乐校本课程资源开发现状调查与分析——以祭孔乐舞开发为例 | 第30-36页 |
一、 曲阜师范大学音乐学院的基本概况 | 第30页 |
二、 调查对象和方法 | 第30-31页 |
三、 调查结果分析 | 第31-36页 |
第三节 高师音乐校本课程资源开发优势与不足 | 第36-39页 |
一、 高师音乐校本课程资源的开发的优势 | 第36-37页 |
二、 高师音乐校本课程资源的开发的不足 | 第37-39页 |
第四节 祭孔乐舞音乐校本课程资源的开发方案 | 第39-43页 |
一、 祭孔乐舞课程资源开发的工作准备 | 第39-41页 |
二、 祭孔乐舞课程资源开发的实施阶段 | 第41-42页 |
三、 祭孔乐舞音乐课程资源的评价阶段 | 第42-43页 |
第四章 高师音乐校本课程资源开发的支持系统 | 第43-48页 |
第一节 地方行政和教研部门政策的保障 | 第43-44页 |
一、 加大政策上的支持 | 第43页 |
二、 建立高效的开发机制 | 第43-44页 |
第二节 加强课程理论和课程开发技术的系统培训 | 第44-45页 |
一、 利用当地科研院校等机构的学术力量,提供理论扶持 | 第44页 |
二、 注重高师音乐教师开发能力和职业能力的培训 | 第44-45页 |
第三节 高师音乐校本课程资源的建设 | 第45-46页 |
一、 建立高师音乐校本课程资源的筛选机制 | 第45-46页 |
二、 建立高师音乐校本课程资源管理库 | 第46页 |
三、 在音乐校本课程资源的建设,校本课程资源开发不能等同于编教材 | 第46页 |
第四节 协调的合作机制 | 第46-47页 |
一、 借鉴“一体两翼一网”结构模式 | 第46-47页 |
二、 构建地方、学校、社区合作互动网络 | 第47页 |
第五节 雄厚的资金保障 | 第47-48页 |
结语 | 第48-50页 |
参考文献 | 第50-52页 |
附录 | 第52-66页 |
攻读硕士学位期间发表的科研成果 | 第66-67页 |
致谢 | 第67页 |