| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 第三节 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 第一章 小学低年级语文教学现状调查及分析 | 第12-18页 |
| 第一节 学生喜爱的学科调查情况 | 第12-13页 |
| 第二节 小学低年级语文教学基本情况调查 | 第13-14页 |
| 第三节 语文教学中视觉因素的运用情况 | 第14页 |
| 第四节 教材中插图的运用情况调查 | 第14-15页 |
| 第五节 绘画在低年级语文教学中运用情况的调查 | 第15-16页 |
| 第六节 图画在小学低年级语文教学中利用情况的调查 | 第16-17页 |
| 第七节 低年级学生对学习内容兴趣度调查 | 第17-18页 |
| 第二章 小学低年级语文教学特点与规律 | 第18-21页 |
| 第一节 小学低年级学生接受学习的特征 | 第18页 |
| 第二节 低年级语文的教学内容及特点 | 第18-21页 |
| 一、汉字是由象形字演变而来，一个字就是一幅画 | 第18-19页 |
| 二、阅读教学需要图文并茂，提高学生认知水平，激发学生想象力 | 第19页 |
| 三、运用图画，发展学生的语言和思维 | 第19-21页 |
| 第三章 利用图画辅助小学低年级语文教学的策略与方法 | 第21-38页 |
| 第一节 借助图画，激发学生的学习兴趣 | 第21-24页 |
| 一、绘画导入激发兴趣 | 第21-22页 |
| 二、教师板画引发兴趣 | 第22-23页 |
| 三、学生配画增加兴趣 | 第23-24页 |
| 第二节 借助图画，直观形象，助于教学 | 第24-28页 |
| 一、合理巧妙利用课文中的插图 | 第24-25页 |
| 二、图画对拼音教学的辅助 | 第25-26页 |
| （一）利用图画帮助学生记忆声母、韵母的音和形 | 第25-26页 |
| （二）利用图画帮助学生拼读音节 | 第26页 |
| 三、借助图画形象直观进行识字学词教学 | 第26-28页 |
| （一）创设图画情境激发识字欲望 | 第26-27页 |
| （二）绘画让汉字形象化，利于记忆 | 第27-28页 |
| （三）利用图画理解字词 | 第28页 |
| 第三节 利用绘画体验意境，增强课文理解 | 第28-31页 |
| 一、化抽象为具像，有利于学生理解古诗内容 | 第28-29页 |
| 二、运用图画让阅读更精彩 | 第29-31页 |
| （一）图画让学生的阅读欲望更强烈 | 第29-30页 |
| （二）借助图画，创设情景充分体会文章精华 | 第30页 |
| （三）利用图画，引导学生大胆猜想，意会词义 | 第30-31页 |
| （四）借助图画，大胆想象，不断升华 | 第31页 |
| 第四节 运用图画再造想象开阔视野 | 第31-34页 |
| 一、指导看图，培养学生的观察力 | 第32页 |
| 二、展开合理想象，培养发散性思维 | 第32-33页 |
| 三、看图训练开阔视野 | 第33页 |
| 四、阅读课外书积累看图经验 | 第33-34页 |
| 第五节 借助图画表达，培养创新思维 | 第34-38页 |
| 一、形式新颖激发兴趣 | 第34-35页 |
| 二、“画话结合”“以画丰话” | 第35-36页 |
| 三、“以画趣写”“画写共进” | 第36页 |
| 四、展示评价体悟成功 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录一 | 第41-42页 |
| 附录 2 | 第42页 |