当代社会生命道德教育研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 导论 | 第10-19页 |
| 一、研究的缘起与意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-15页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 四、研究创新之处及反思 | 第16-19页 |
| 第一章 生命道德教育的科学内涵 | 第19-41页 |
| 第一节 生命的解读 | 第19-25页 |
| 一、生命的起源 | 第19-21页 |
| 二、生命的定义 | 第21-22页 |
| 三、生命的特征 | 第22-25页 |
| 第二节 生命道德与生命道德教育 | 第25-41页 |
| 一、道德解析 | 第25-28页 |
| 二、生命道德的提出 | 第28-30页 |
| 三、生命道德的界定 | 第30-31页 |
| 四、生命道德教育的界定 | 第31-34页 |
| 五、生命道德教育的功能 | 第34-41页 |
| 第二章 生命道德教育思想的历史考察 | 第41-58页 |
| 第一节 中国文化中的生命教育思想 | 第41-47页 |
| 一、中国古代有关生命的伦理思想 | 第41-45页 |
| 二、中国近代关注生命的教育思想 | 第45-47页 |
| 第二节 西方文化中的生命教育思想 | 第47-53页 |
| 一、古希腊罗马时期的生命教育思想 | 第47-49页 |
| 二、近代西方的生命教育思想 | 第49-50页 |
| 三、现代西方的生命教育思想 | 第50-53页 |
| 第三节 马克思主义生命思想 | 第53-58页 |
| 一、马克思有关生命本质的观点 | 第53-54页 |
| 二、马克思关于生命价值的观点 | 第54-56页 |
| 三、马克思关于人的全面发展的观点 | 第56-58页 |
| 第三章 生命道德缺失的现实表现与原因 | 第58-93页 |
| 第一节 生命道德缺失的现实表现 | 第58-68页 |
| 一、漠视生命现象 | 第58-65页 |
| 二、对自然的征服和掠夺现象 | 第65-66页 |
| 三、生命意义迷失现状 | 第66-68页 |
| 第二节 生命道德缺失的原因探析 | 第68-93页 |
| 一、生命道德教育主体因素 | 第69-73页 |
| 二、生命道德教育客体因素 | 第73-82页 |
| 三、生命道德教育环体因素 | 第82-93页 |
| 第四章 生命道德教育的对策 | 第93-147页 |
| 第一节 对于教育主体应采取的相关对策 | 第93-103页 |
| 一、提升主体的人文教育理念 | 第93-100页 |
| 二、明确教育要融入生活 | 第100-102页 |
| 三、教育理念要注重生命个性 | 第102-103页 |
| 第二节 对于教育客体应采取的相关对策 | 第103-129页 |
| 一、援助客体的手段 | 第103-109页 |
| 二、教育客体的内容 | 第109-129页 |
| 第三节 对于教育环体应采取的相关对策 | 第129-147页 |
| 一、宏观环境方面 | 第129-139页 |
| 二、微观环境方面 | 第139-147页 |
| 第五章 生命道德教育的方法与载体 | 第147-164页 |
| 第一节 生命道德教育方法的创设及运用 | 第147-156页 |
| 一、生命道德教育方法的涵义 | 第147-149页 |
| 二、生命道德教育方法的创设及运用 | 第149-156页 |
| 第二节 生命道德教育的载体及运用 | 第156-164页 |
| 一、生命道德教育载体的内涵 | 第156-157页 |
| 二、生命道德教育载体的分类及运用 | 第157-164页 |
| 结语 | 第164-168页 |
| 参考文献 | 第168-176页 |
| 在学期间的研究成果 | 第176-177页 |
| 致谢 | 第177-178页 |
