| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第9-12页 |
| 1. 问题提出 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 3. 评析 | 第13-14页 |
| (三) 相关概念阐述 | 第14-17页 |
| 1. 校长治校 | 第14-15页 |
| 2. 教授治学 | 第15-16页 |
| 3. 教授治校 | 第16-17页 |
| (四) 本文的研究方法、主要思路 | 第17页 |
| 1. 文献法 | 第17页 |
| 2. 调查法 | 第17页 |
| 3. 比较法 | 第17页 |
| (五) 本文的主要内容、创新之处和不足 | 第17-19页 |
| 1. 主要内容 | 第17-18页 |
| 2. 创新之处 | 第18页 |
| 3. 不足之处 | 第18-19页 |
| 二、教授治校的发展历程 | 第19-27页 |
| (一) 从校长治校到教授治校 | 第19-20页 |
| (二) 教授治校的发展 | 第20-24页 |
| 1. 西方教授治校的历史演进 | 第20-22页 |
| 2. 我国教授治校的发展 | 第22-24页 |
| (三) 教授治校的意义 | 第24-27页 |
| 1. 教授治校有利于保障学术自由，促进学术繁荣 | 第25页 |
| 2. 教授治校有利于增强教授本身的责任感 | 第25页 |
| 3. 教授治校有利于行政权力和学术权力的平衡 | 第25-26页 |
| 4. 教授治校有利于大学更好更快发展 | 第26-27页 |
| 三、我国教授治校存在的主要问题 | 第27-34页 |
| (一) 外部环境问题 | 第27-29页 |
| 1. 政府高度控制高校发展 | 第27页 |
| 2. 高等教育管理体制问题 | 第27-29页 |
| (二) 高校内部体制和学风建设问题 | 第29-31页 |
| 1. 高校内部体制问题 | 第29-30页 |
| 2. 高校学风建设问题 | 第30-31页 |
| (三) 教授队伍问题 | 第31-34页 |
| 1. 教授过于追求权力与名利 | 第31-32页 |
| 2. 教授自身能力局限性 | 第32-34页 |
| 四、完善我国教授治校的对策 | 第34-42页 |
| (一) 政府引导并提供制度保障 | 第34-37页 |
| 1. 健全教授治校相关保障 | 第34-35页 |
| 2. 创造尊重知识的社会环境 | 第35-36页 |
| 3. 强化对高科技人才的激励 | 第36-37页 |
| (二) 改革高校内部管理体体制，建构教授治校结构体系 | 第37-40页 |
| 1. 健全教授委员会及相关制度 | 第37-38页 |
| 2. 强化教授治校的理念 | 第38-39页 |
| 3. 协调教授权力和行政权力的关系 | 第39-40页 |
| (三) 增强教授责任感，提高教授管理素质 | 第40-42页 |
| 1. 提高自身能力素质 | 第40-41页 |
| 2. 增强社会责任感 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |