| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-33页 |
| 一、问题的提出和背景 | 第11-14页 |
| 二、核心概念界定 | 第14-19页 |
| 三、文献综述 | 第19-28页 |
| 四、研究思路和方法 | 第28-33页 |
| 第二章 绩效评价中凸显的教师行为内隐性矛盾 | 第33-57页 |
| 一、若干被调查学校推行“绩效工资”制度的现状 | 第33-48页 |
| (一) 绩效带来的积极影响 | 第34-41页 |
| (二) 绩效产生的消极影响 | 第41-48页 |
| 二、评价低效的原因：不重视教师内隐行为 | 第48-57页 |
| (一) 内隐行为的影响 | 第50-51页 |
| (二) 绩效评价弱化教师内隐行为 | 第51-53页 |
| (三) 教师内隐行为的显现方式 | 第53-57页 |
| 第三章 审视绩效评价方式与教师内隐行为的关系 | 第57-73页 |
| 一、绩效工资实施后的效果分析 | 第57-61页 |
| (一) 绩效工资的缘起 | 第57-58页 |
| (二) 绩效工资在教育领域中的发展 | 第58-61页 |
| 二、量化评价与教师内隐行为的背离 | 第61-67页 |
| (一) 基础性绩效工资,注重量化的评价标准 | 第61-63页 |
| (二) 教师内隐行为不受重视 | 第63-65页 |
| (三) 短期量化指标与长期职业发展目标的矛盾 | 第65-66页 |
| (四) 学校、教师双方对内隐行为重视程度不足 | 第66-67页 |
| 三、绩效功利对教师内隐行为价值和积极性的影响 | 第67-69页 |
| (一) 绩效评价激励作用不明显 | 第67-68页 |
| (二) 绩效评价主观性较强 | 第68-69页 |
| 四、教师内隐行为绩效评价指标不全面 | 第69-73页 |
| (一) 教师绩效评价追求量化 | 第69-70页 |
| (二) 内隐行为绩效评价异化为显性行为绩效评价 | 第70-71页 |
| (三) 绩效评价脱离教师的职业发展和教师的职业特征 | 第71-73页 |
| 第四章 优化教师“绩效工资”评价制度的对策建议 | 第73-89页 |
| 一、认识并珍视教师内隐行为的价值 | 第73-78页 |
| (一) 明确教师内隐行为的潜在影响力 | 第73-76页 |
| (二) 扩大内隐行为评价占教师绩效评价的比例 | 第76-77页 |
| (三) 运用内隐行为激励教师专业发展 | 第77-78页 |
| 二、探索教师内隐行为的评价方式 | 第78-83页 |
| (一) 以人为本,关注教师隐约知识 | 第78-79页 |
| (二) 使用“教育鉴赏评价”,评价教师内隐行为 | 第79-80页 |
| (三) 发展性评价注重个体差异性 | 第80-82页 |
| (四) 道德评价难以计量,通过描述评价提升育人价值 | 第82-83页 |
| 三、构建教师内隐行为绩效评价的弹性机制 | 第83-89页 |
| (一) 适度确定教师绩效工资的比例 | 第83-84页 |
| (二) 根据不同价值取向,集成多种评价方式 | 第84-85页 |
| (三) 加强绩效沟通,促进绩效评价改进的常态化 | 第85-86页 |
| (四) 形成积极的内隐理论,发挥教师内隐行为的作用 | 第86-87页 |
| (五) “反省性”回顾教学行为,提高教师行为的有效性 | 第87-89页 |
| 附录 | 第89-92页 |
| 附录一：“‘ 绩效工资’背景下教师绩效评价研究”访谈提纲 | 第89-90页 |
| 附录二 “‘绩效工资’背景下教师绩效评价研究”调查问卷 | 第90-92页 |
| 数据汇总 | 第92-96页 |
| 参考文献 | 第96-100页 |
| 后记 | 第100页 |
