| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·我国体育中考发展历程 | 第11-12页 |
| ·探索尝试阶段(1979——1996) | 第11页 |
| ·改革发展阶段(1997——2005) | 第11-12页 |
| ·全面发展阶段(2006——至今) | 第12页 |
| ·太原市体育中考发展过程简介 | 第12-14页 |
| ·选题的目的、意义 | 第14-16页 |
| ·选题的目的 | 第14页 |
| ·选题的意义 | 第14-16页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第16-22页 |
| ·国外现状 | 第16-17页 |
| ·国内现状 | 第17-22页 |
| ·相关文件与国内一些学者观点 | 第17-18页 |
| ·国内部分省市体育中考现状 | 第18-22页 |
| 第三章 研究对象与研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·专家访谈法 | 第22页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-23页 |
| ·问卷的设计 | 第22-23页 |
| ·问卷效度检验 | 第23页 |
| ·问卷的发放与收回 | 第23页 |
| ·逻辑推理法 | 第23页 |
| ·数理统计法 | 第23-24页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第24-54页 |
| ·太原市部分中学初三师生和相关人员对《体育与健康》课程的认知和态度 | 第24-28页 |
| ·体育教师对《体育与健康》课程目标的认知 | 第24-25页 |
| ·非体育教师对《体育与健康》课程的态度 | 第25-26页 |
| ·学生和家长对《体育与健康》课程的态度 | 第26-28页 |
| ·太原市部分中学初三师生和相关人员对体育中考的认知和态度 | 第28-38页 |
| ·学生对体育中考的认知 | 第28-34页 |
| ·家长对体育中考的态度 | 第34页 |
| ·体育教师对体育中考的认知 | 第34-38页 |
| ·太原市《体育与健康》课程内容的设置和体育中考项目设置的基本状况 | 第38-54页 |
| ·太原市《体育与健康》课程设置的情况 | 第38-45页 |
| ·太原市体育中考项目设置的情况 | 第45-49页 |
| ·《体育与健康》课程设置与体育中考项目设置的关系分析 | 第49-54页 |
| 第五章 结论与建议 | 第54-60页 |
| ·结论 | 第54-55页 |
| ·“体育中考”工作开展得到基本肯定 | 第54页 |
| ·存在较严重的应试化教学现象 | 第54页 |
| ·相关校领导对初中《体育与健康》课程的认识不到位 | 第54-55页 |
| ·体育教师“仅认知不落实”的现象却普遍存在 | 第55页 |
| ·学生对体育项目兴趣的多样性正在被扼杀 | 第55页 |
| ·教学方法和手段较单一 | 第55页 |
| ·建议 | 第55-60页 |
| ·从上至下树立正确的“学校体育目的观” | 第55-56页 |
| ·进一步更新考试观念 | 第56页 |
| ·强对体育课程和课外体育的督导和评价 | 第56页 |
| ·重体育教育实施者的培养 | 第56-57页 |
| ·持以人为本,适当调整体育中考分值、项目和评分手段 | 第57页 |
| ·实保障学校体育软硬件设施的建设 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录1 | 第64-67页 |
| 附录2 | 第67-70页 |
| 附录3 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 在读硕士学位期间公开发表的论文清单 | 第73页 |
