本体知识模型在开放式数字化学习平台上的应用与研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究的背景和意义 | 第11-13页 |
| ·研究现状 | 第13-16页 |
| ·数字化学习平台的研究现状 | 第13-15页 |
| ·本体知识模型构建与应用相关研究 | 第15-16页 |
| ·论文的研究内容 | 第16-17页 |
| ·论文结构 | 第17-19页 |
| 2 课程知识本体建模的相关理论研究 | 第19-31页 |
| ·认知学习理论 | 第19-23页 |
| ·布鲁纳的认知发现学习理论 | 第19-20页 |
| ·奥苏伯尔的有意义学习理论 | 第20-22页 |
| ·加涅的累积学习理论 | 第22-23页 |
| ·知识表示 | 第23-25页 |
| ·本体 | 第25-30页 |
| ·本体的定义 | 第25-26页 |
| ·本体的描述语言 | 第26-27页 |
| ·本体的分类 | 第27-28页 |
| ·本体的建模原语 | 第28-30页 |
| ·本章小结 | 第30-31页 |
| 3 本体构建的主要技术和方法 | 第31-39页 |
| ·本体的构建准则 | 第31-32页 |
| ·本体的构建工具 | 第32-35页 |
| ·本体的构建方法 | 第35-38页 |
| ·本章小结 | 第38-39页 |
| 4 课程知识本体模型的构建过程 | 第39-51页 |
| ·基本概念的提取 | 第39-42页 |
| ·概念学习 | 第39-40页 |
| ·课程基本概念的确定 | 第40-42页 |
| ·概念间关系的确定 | 第42-43页 |
| ·定义概念的属性 | 第43-44页 |
| ·使用Protege构建课程本体 | 第44-50页 |
| ·本章小结 | 第50-51页 |
| 5 课程知识本体模型与Moodle平台的结合 | 第51-63页 |
| ·Moodle平台 | 第51-54页 |
| ·Moodle平台功能介绍 | 第51-53页 |
| ·Moodle平台的二次开发 | 第53-54页 |
| ·课程知识本体在网络教育中应用的价值 | 第54-56页 |
| ·知识本体模型与Moodle平台的结合 | 第56-62页 |
| ·本体知识模型在Moodle平台运用的实现过程 | 第56-57页 |
| ·关键技术 | 第57页 |
| ·本体知识模型的存储转换 | 第57-60页 |
| ·Moodle平台上本体知识模型的解析 | 第60-62页 |
| ·本章小结 | 第62-63页 |
| 6 基于本体的知识搜索模块设计与实现 | 第63-75页 |
| ·知识搜索模块的设计 | 第63-64页 |
| ·需求分析 | 第63页 |
| ·设计思路 | 第63-64页 |
| ·知识搜索模块的实现 | 第64-70页 |
| ·知识需求分析 | 第64-66页 |
| ·隐式知识需求的推理 | 第66-68页 |
| ·概念间关系权重的设定及其运用 | 第68-69页 |
| ·知识检索的具体实现过程 | 第69-70页 |
| ·效果分析 | 第70-73页 |
| ·本章小结 | 第73-75页 |
| 7 总结与展望 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
