当代大学生诚信教育研究
| 中文摘要 | 第1-12页 |
| ABSTRACT | 第12-14页 |
| 第一章 大学生诚信现状与成因 | 第14-21页 |
| 一、诚信释义 | 第14-15页 |
| 二、大学生诚信现状 | 第15-18页 |
| (一) 诚实守信的主流 | 第15页 |
| (二) 失信的几种现象 | 第15-16页 |
| (三) 失信的危害性分析 | 第16-17页 |
| (四) 诚信与成人、成才 | 第17-18页 |
| 三、大学生失信的成因分析 | 第18-21页 |
| (一) 社会环境 | 第18页 |
| (二) 家庭因素 | 第18-19页 |
| (三) 群体素质 | 第19页 |
| (四) 高校氛围 | 第19-20页 |
| (五) 教育制度 | 第20页 |
| (六) 教师影响 | 第20-21页 |
| 第二章 大学生诚信教育面临的困难与挑战 | 第21-25页 |
| 一、高校诚信教育的困惑与责任 | 第21-23页 |
| (一) 失信的界定 | 第21页 |
| (二) 学生个体的差异 | 第21-22页 |
| (三) 社会思潮的冲击 | 第22页 |
| (四) 学校诚信的保障 | 第22页 |
| (五) 学校的责任分担 | 第22-23页 |
| 二、诚信理论与诚信实践 | 第23-24页 |
| (一) 理论的偏颇 | 第23页 |
| (二) 实践的匮乏 | 第23页 |
| (三) 实践与理论的对立 | 第23-24页 |
| 三、诚信教育本身的诚信 | 第24页 |
| 四、高校诚信教育的误区 | 第24-25页 |
| 第三章 教育机制构建是大学生诚信教育的保障 | 第25-37页 |
| 一、德育与诚信教育 | 第25-26页 |
| (一) 加强以诚信为主的大学生思想道德建设 | 第25页 |
| (二) 两课在诚信教育中的主导性地位 | 第25-26页 |
| (三) 开展丰富多彩的诚信主题活动 | 第26页 |
| (四) 大力表彰诚实守信典型 | 第26页 |
| 二、诚信环境与诚信行为 | 第26-28页 |
| (一) 诚信校园建设 | 第26-27页 |
| (二) 诚信班级建设 | 第27-28页 |
| (三) 诚信个人评选 | 第28页 |
| 三、诚信教育研究与创新 | 第28-31页 |
| (一) 诚信教育认识需要提高 | 第28-29页 |
| (二) 诚信教育内容需要更新 | 第29页 |
| (三) 诚信教育方式方法有待改进 | 第29-30页 |
| (四) 诚信教育的评估 | 第30-31页 |
| 四、法律、道德与诚信教育制度 | 第31-34页 |
| (一) 诚信与法律 | 第31页 |
| (二) 诚信与道德 | 第31-32页 |
| (三) 诚信教育制度的制定与实施 | 第32-33页 |
| (四) 诚信教育与失信惩戒 | 第33页 |
| (五) 学生信用系统的建立 | 第33-34页 |
| 五、诚信教育与实践 | 第34页 |
| 六、诚信教育长效机制的建立 | 第34-37页 |
| (一) 诚信教育的系统性 | 第34-35页 |
| (二) 诚信教育的艰巨性 | 第35页 |
| (三) 诚信教育的长远性 | 第35页 |
| (四) 大学生诚信教育的功用性 | 第35-37页 |
| 第四章 人格培育是大学生诚信教育的重要支撑 | 第37-42页 |
| 一、诚信是大学生健全人格的重要表征 | 第37-38页 |
| (一) 诚信是健全人格的外在表现 | 第37页 |
| (二) 健全人格是诚信的有效载体 | 第37-38页 |
| 二、大学诚信文化建设是健全人格培育的基础 | 第38-42页 |
| (一) 个体人格的培育 | 第38页 |
| (二) 大学诚信文化建设 | 第38-39页 |
| (三) 大学诚信文化与人格培育的有机统一 | 第39-42页 |
| 结束语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 研究生学习期间的科研成果 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第51页 |
