| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 前言 | 第4页 |
| 一． 校本培训模式的界说 | 第4-6页 |
| 1． 校本培训模式 | 第4-5页 |
| 2． 采用校本培训模式的意义 | 第5-6页 |
| 3． 校本培训的实施 | 第6页 |
| 4． 校本培训模式实施的重要因素——管理机制 | 第6页 |
| 二． 校本培训与继续教育的关系 | 第6-13页 |
| 1． 继续教育概况 | 第6-10页 |
| 2． 中小学教师继续教育的发展概况 | 第10-12页 |
| 3． 校本培训与继续教育的关系 | 第12-13页 |
| 三． 中学教师继续教育的现状分析——以桂林市为例 | 第13-17页 |
| 1． 对继续教育的认识 | 第13-15页 |
| 2． 对校本培训的认识 | 第15-16页 |
| 3． 影响校本培训模式实施的原因分析 | 第16-17页 |
| 四． 实现中学教师校本培训的观念转化及实践模式 | 第17-22页 |
| 1． 中学教师继续教育的观念转化 | 第18-19页 |
| 2． 中学教师继续教育校本培训的实践方式 | 第19-22页 |
| 五． 结束语 | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-25页 |
| 附录 | 第25-27页 |
| 后记 | 第27页 |