| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 德育资料综述 | 第12-15页 |
| ·现代德育思想的精髓 | 第12页 |
| ·现代德育的目标与内容 | 第12-13页 |
| ·德育过程思想的进展 | 第13-14页 |
| ·德育方法的改革 | 第14-15页 |
| 第三章 中外德育对比 | 第15-20页 |
| ·中外德育概念比较 | 第15页 |
| ·中外德育培养目标比较 | 第15-16页 |
| ·中外德育内容上的差异 | 第16-17页 |
| ·中外德育方法上的差异 | 第17页 |
| ·中外德育价值取向上的差异 | 第17-18页 |
| ·中外德育教育差异带来的启示 | 第18-20页 |
| 第四章 网络给高校德育工作带来的挑战 | 第20-24页 |
| ·网络的特点 | 第20-21页 |
| ·传受双方具有交互性 | 第20页 |
| ·传受空间的虚拟性 | 第20页 |
| ·开放性和全球性 | 第20-21页 |
| ·充分的自主性 | 第21页 |
| ·网络给高校德育带来的挑战 | 第21-24页 |
| ·网络文化的多元性给德育教育理念的主导性带来新的挑战 | 第21页 |
| ·网络成员沟通的交互性给现有德育教育方式带来新的冲击 | 第21-22页 |
| ·网络技术发展的创新性与现有德育教育的滞后性的冲突 | 第22页 |
| ·网络的高速发展对高校德育工作者的适应性提出新的挑战 | 第22-24页 |
| 第五章 网络环境下高校德育工作的应对策略 | 第24-52页 |
| ·更新德育观念 | 第24-26页 |
| ·从片面德育观转变为全面德育观 | 第25页 |
| ·从阶段性德育观转变为终生德育观 | 第25-26页 |
| ·从客体德育观转变为主体德育观 | 第26页 |
| ·从灌输式德育观转变为实效德育观 | 第26页 |
| ·创新、充实德育内容 | 第26-32页 |
| ·对学生进行社会主义核心价值观教育 | 第27页 |
| ·进一步加强爱国主义教育 | 第27-28页 |
| ·开展伦理教育 | 第28-30页 |
| ·加强中华民族传统美德教育 | 第30-31页 |
| ·强化心理素质教育 | 第31-32页 |
| ·优化德育教育方式 | 第32-34页 |
| ·变单纯的理论训导为寓教于乐的教育活动 | 第32页 |
| ·变外部的硬性要求为自我意识的发展 | 第32-33页 |
| ·变单调的封闭式教育为多样的开放式教育 | 第33页 |
| ·变单一的德育教育模式为差异化德育教育模式 | 第33-34页 |
| ·创新德育机制 | 第34-36页 |
| ·创建考评与自评相结合的德育评价机制 | 第34-35页 |
| ·创建自律与他律相结合的约束机制 | 第35页 |
| ·创建精神与物质相结合的激励机制 | 第35-36页 |
| ·加强德育队伍建设 | 第36-43页 |
| ·强化德育队伍综合素质建设 | 第37-38页 |
| ·创建良好的德育工作环境 | 第38-39页 |
| ·推进德育队伍专业化进程 | 第39-40页 |
| ·建立科学的运行机制 | 第40-42页 |
| ·树立全员德育意识 | 第42-43页 |
| ·推进和谐校园建设 | 第43-48页 |
| ·以学校精神为灵魂构建校园精神文化 | 第43-44页 |
| ·以校风学风为核心强化校园行为文化 | 第44-45页 |
| ·以规章制度为基础规范校园制度文化 | 第45-46页 |
| ·以绿色发展为理念建设校园环境文化 | 第46-48页 |
| ·加强网络德育建设 | 第48-52页 |
| ·正确认识网络时代德育的新内涵 | 第48-49页 |
| ·加强对学生的网络道德教育 | 第49-50页 |
| ·积极强化校园网的德育教育功能 | 第50-51页 |
| ·切实提高网络的技术保障 | 第51-52页 |
| ·努力培养一支高素质的网络评论队伍 | 第52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附件1 2007北京高校教师问卷 | 第54-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65页 |
