| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一部分 提高职高学生口头表达能力的迫切性 | 第7-9页 |
| 第二部分 职高语文教学中口语教学的重要地位 | 第9-11页 |
| 第三部分 口语交际与情境口语的内涵 | 第11-13页 |
| 第四部分 口语交际教学的理论依据 | 第13-16页 |
| 一、社会语言学对交际能力的分析 | 第13页 |
| 二、言语教学论对言语交际能力的分析 | 第13页 |
| 三、李明洁对口语交际教学的理论背景研究 | 第13-15页 |
| 四、王荣生从课程取向方面的分析研究 | 第15-16页 |
| 第五部分 人教版职高语文新教材“情境口语”板块比较 | 第16-26页 |
| 一、人教版职高语文新教材“情境口语”板块结构 | 第16-17页 |
| 二、与2001年的人教版职高语文旧教材相比较 | 第17-19页 |
| 三、与2006年人教版普高新教材相比较 | 第19-23页 |
| 四、与现行职高普通话教材相比较 | 第23页 |
| 五、与市场上学生口才训练教材相比较 | 第23-26页 |
| 第六部分 人教版职高语文新教材“情境口语”板块实际应用的调查分析 | 第26-31页 |
| 一、口头表达能力的重要性方面 | 第26页 |
| 二、“情境口语”教学的重要性和教学时间方面 | 第26-27页 |
| 三、“情境口语”教学的案例教学方面 | 第27-28页 |
| 四、“情境口语”教学的作业完成方面 | 第28-29页 |
| 五、提高口头表达能力的其他因素 | 第29-30页 |
| 六、对于如何在语文课堂上提高口头表达能力，学生的各种建议 | 第30-31页 |
| 第七部分 人教版职高语文新教材“情境口语”板块的不足 | 第31-35页 |
| 一、教学课时仍然不能适应口语训练的需要 | 第31页 |
| 二、“情境口语”板块的教学内容与《大纲》的整体要求不相符合 | 第31-32页 |
| 三、教材的编排形式千篇一律，口语交际环境创设不足 | 第32-33页 |
| 四、忽视了口语交际训练的系统性，内容编排缺乏规律，相互重叠 | 第33-34页 |
| 五、从内容的安排与学生的实际需求脱节 | 第34-35页 |
| 第八部分 人教版职高语文新教材“情境口语”板块的内容建议及补充 | 第35-39页 |
| 一、明确“情境口语”与“口语交际”的内涵，还原《大纲》教学要求 | 第35-36页 |
| 二、明确口语交际的特质和教学独立性，编写“口语交际”教学模块 | 第36-37页 |
| 三、口语交际的教学内容应满足职高学生的实际需求 | 第37-38页 |
| 四、将口头表达能力纳入职高会考范围 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
