| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、研究的背景及现状 | 第11-12页 |
| （一） 研究的背景 | 第11-12页 |
| （二） 研究的现状 | 第12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-13页 |
| （一） 理论意义 | 第12-13页 |
| （二） 现实意义 | 第13页 |
| 三、研究的内容及创新点 | 第13-15页 |
| （一） 研究的内容 | 第13-14页 |
| （二） 创新点 | 第14-15页 |
| 一、闲暇与思想政治教育之界说 | 第15-30页 |
| （一） “闲暇”概念的界定 | 第15-17页 |
| （二） 闲暇生活——高校思想政治教育的新领域 | 第17-30页 |
| 1、大学生闲暇生活的思想政治教育意义 | 第17-23页 |
| 2、高校思想政治教育关注大学生闲暇生活的必要性 | 第23-30页 |
| 二、高校学生闲暇生活状况及原因分析 | 第30-38页 |
| （一） 不容乐观的当代大学生闲暇生活状况 | 第30-34页 |
| 1、闲暇活动中的消极现象 | 第30-31页 |
| 2、闲暇技能比较缺乏 | 第31页 |
| 3、闲暇生活质量较差，理想和现实反差较大 | 第31-32页 |
| 4、闲暇生活缺乏自觉的计划，具有随意性 | 第32-33页 |
| 5、闲暇活动层次不高，多倾向于娱乐消遗 | 第33-34页 |
| （二） 大学生闲暇生活现状的剖析 | 第34-38页 |
| 1、传统的清闲观念与提升闲暇生活质量之间的矛盾 | 第34页 |
| 2、学生缺乏正确的闲暇价值观，不能深刻认识闲暇生活对于自身人格完善和发展的意义 | 第34-35页 |
| 3、学校对闲暇重视不够，教育管理与引导不到位 | 第35-36页 |
| 4、家庭境况与闲暇环境对大学生闲暇生活有一定影响 | 第36-37页 |
| 5、社会对大学生的闲暇生活态度有一定影响 | 第37-38页 |
| 三、大学生闲暇生活实施思想政治教育的基本构想 | 第38-47页 |
| （一） 闲暇生活中实施思想政治教育的基本原则 | 第38-40页 |
| 1、“爱”的原则 | 第38页 |
| 2、自主与指导相结合的原则 | 第38-39页 |
| 3、开放性原则 | 第39页 |
| 4、以人为本，和谐发展原则 | 第39-40页 |
| 5、校内与校外相结合的原则 | 第40页 |
| （二） 闲暇生活中实施思想政治教育的内容 | 第40-42页 |
| 1、关注并指导大学生心理健康和生命问题，是闲暇生活中实施思想政治教育的逻辑起点 | 第40-41页 |
| 2、关注并指导大学生学会学习与交往，是闲暇生活中实施思想政治教育的基本形式 | 第41页 |
| 3、培养并提高大学生的道德素质，是大学生闲暇生活中实施思想政治教育的核心内容 | 第41-42页 |
| 4、关注并指导大学生就业，是大学生闲暇生活中实施思想政治教育的切入点 | 第42页 |
| （三） 闲暇生活中实施思想政治教育的有效途径 | 第42-47页 |
| 1、充分发挥学校的主阵地作用，将闲暇纳入学校思想政治教育视野 | 第43-45页 |
| 2、充分发挥大学生自身的主体作用 | 第45页 |
| 3、动员各方力量优化社会环境，构建学生闲暇生活的新格局 | 第45-46页 |
| 4、家庭发挥监督配合的作用 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
