初中语文新诗审美教学的探索与实践
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、初中语文新诗审美教育研究的价值 | 第7-9页 |
| 二、初中语文新诗审美教学研究的目的 | 第9-11页 |
| 第一章 初中新诗教学现状分析 | 第11-19页 |
| 第一节 初中新诗教材选编向审美价值取向转变 | 第11-14页 |
| 一、诗歌作者面向更加广泛 | 第11-12页 |
| 二、新诗选编向重视审美价值转变 | 第12-14页 |
| 第二节 新诗在教学中受到冷遇的原因 | 第14-16页 |
| 一、中考试卷完全忽略新诗 | 第14页 |
| 二、高考试卷较少考查新诗 | 第14-16页 |
| 第三节 初中阶段新诗审美教学的薄弱现状 | 第16-19页 |
| 一、教师的教学理念有待更新 | 第16-17页 |
| 二、教师的知识体系有待完善 | 第17页 |
| 三、教师的教学模式有待改进 | 第17-18页 |
| 四、学生的新诗阅读量有待加大 | 第18-19页 |
| 第二章 新诗与古诗审美教学的异同比较 | 第19-24页 |
| 第一节 新诗与古诗审美教学之间的相同点 | 第19-22页 |
| 一、都应重视体会音乐美 | 第19-20页 |
| 二、都应重视品味语言美 | 第20-22页 |
| 第二节 新诗与古诗审美教学之间的不同点 | 第22-24页 |
| 一、两者在朗读中的区别 | 第22页 |
| 二、两者在理解上的差异 | 第22-24页 |
| 第三章 初中语文新诗审美“三步”教学模式的实践 | 第24-37页 |
| 第一节 在新诗诵读中感知美 | 第25-28页 |
| 一、教师为学生的诵读提供美的示范 | 第25-26页 |
| 二、教师为学生的诵读创设美的情境 | 第26页 |
| 三、教师为学生的诵读建造个性化平台 | 第26-28页 |
| 第二节 在新诗鉴赏中探寻美 | 第28-31页 |
| 一、品味语言美 | 第28页 |
| 二、挖掘意象美 | 第28-30页 |
| 三、领悟意境美 | 第30-31页 |
| 第三节 在新诗写作中创造美 | 第31-37页 |
| 一、新诗写作教学的必要性 | 第31-32页 |
| 二、新诗写作教学的实践 | 第32-37页 |
| 第四章 初中语文新诗审美教学实践的思考与设想 | 第37-41页 |
| 第一节 教材入选与编排的思考 | 第37-39页 |
| 一、从学生的审美需求出发 | 第37-38页 |
| 二、从诗歌的审美价值出发 | 第38-39页 |
| 第二节 新诗审美教学的几点设想 | 第39-41页 |
| 一、改变新诗不被重视的尴尬地位 | 第39页 |
| 二、提高教师自身对新诗的审美能力 | 第39页 |
| 三、汲取已有的成功经验 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 读研期间的科研成果目录 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |
