| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 绪论 | 第5页 |
| 第一章 高职电脑艺术设计专业教学现状 | 第5-7页 |
| 第二章 高职电脑艺术设计专业人才的培养规格 | 第7-9页 |
| 第一节 高职教育的特点 | 第7页 |
| 第二节 高职电脑艺术设计专业人才的培养规格 | 第7-8页 |
| 第三节 核心技能培养是高职艺术设计教育的重要目标 | 第8-9页 |
| 第三章 高职电脑艺术设计专业引入工作室制教学模式的意义 | 第9-11页 |
| 第四章 工作室制教学模式的优势及应具备的条件 | 第11-12页 |
| 第一节 工作室制教学模式的优势 | 第11-12页 |
| 第二节 工作室制教学模式应具备的条件 | 第12页 |
| 第五章 高职电脑艺术设计专业工作室制实施现状的调研与分析 | 第12-20页 |
| 第一节 从包豪斯的“作坊”到今天的工作室 | 第12-14页 |
| 第二节 导师制工作室模式 | 第14-15页 |
| 第三节 双轨制工作室模式 | 第15-17页 |
| 第四节 项目式工作室模式 | 第17-20页 |
| 第六章 如何构建和推行工作室制教学模式 | 第20-22页 |
| 结论 | 第22-24页 |
| 致谢 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-26页 |
| 作者简介 | 第26页 |