| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 概念界定 | 第11-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-17页 |
| 第四节 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 高校层级管理制度的主要理论基础 | 第18-23页 |
| 第一节 科层制的主要内容及特征 | 第18-19页 |
| 一、科层制的主要含义 | 第18页 |
| 二、科层制的主要特征 | 第18-19页 |
| 第二节 高校实行科层管理的合理性与局限性 | 第19-21页 |
| 一、科层制的主要优点 | 第19-20页 |
| 二、高校实行科层管理的合理性 | 第20-21页 |
| 三、高校实行科层管理的局限性 | 第21页 |
| 第三节 科层制对高校层级管理的主要启示 | 第21-23页 |
| 第三章 国外高校层级管理的比较研究 | 第23-28页 |
| 第一节 比较研究综述 | 第23-25页 |
| 第二节 美国高校层级管理模式 | 第25-28页 |
| 第四章 一般本科院校层级管理的现状分析 | 第28-37页 |
| 第一节 发展历程 | 第28页 |
| 第二节 调查结果 | 第28-31页 |
| 第三节 三种主要层级管理模式 | 第31-37页 |
| 一、两级管理模式 | 第31-33页 |
| 二、三级管理模式 | 第33-35页 |
| 三、混合型管理模式 | 第35-37页 |
| 第五章 一般本科院校层级管理中存在的主要问题及原因分析 | 第37-46页 |
| 第一节 两级管理中存在的主要问题及原因分析 | 第37-41页 |
| 一、理念确立层面 | 第37-39页 |
| 二、职责划分层面 | 第39-40页 |
| 三、评价考核层面 | 第40-41页 |
| 第二节 三级管理中存在的主要问题及原因分析 | 第41-44页 |
| 一、机构设置层面 | 第41-42页 |
| 二、权限划分层面 | 第42-43页 |
| 三、资源配置层面 | 第43-44页 |
| 第三节 混合型管理中存在的主要问题及原因分析 | 第44-46页 |
| 一、管理规范层面 | 第44-45页 |
| 二、队伍建设层面 | 第45页 |
| 三、制度建设层面 | 第45-46页 |
| 第六章 一般本科院校层级管理的策略及建议 | 第46-56页 |
| 第一节 一般本科院校层级管理的策略 | 第46-49页 |
| 一、适应办学规模 | 第46-47页 |
| 二、切合学科跨度 | 第47-48页 |
| 三、重视传统历史 | 第48-49页 |
| 第二节 一般本科院校层级管理的建议 | 第49-56页 |
| 一、实行扁平化管理 | 第49-51页 |
| 二、管理重心下移 | 第51-52页 |
| 三、合理配置管理权限 | 第52-53页 |
| 四、建立规范化制度 | 第53-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 附录(调查问卷、访谈提纲) | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |