| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第一章 导论 | 第12-16页 |
| ·选题的缘由和意义 | 第12-13页 |
| ·选题的缘由 | 第12页 |
| ·选题的意义 | 第12-13页 |
| ·论文的立意 | 第13页 |
| ·论文的结构 | 第13页 |
| ·论文的逻辑起点——关键概念阐释 | 第13-16页 |
| ·思想政治教育 | 第13-14页 |
| ·思想政治教育观 | 第14页 |
| ·以人为本的思想政治教育观 | 第14-16页 |
| 第二章 以人为本的思想政治教育对片面强调社会属性思想政治教育的超越 | 第16-22页 |
| ·人是自然属性和社会属性的统一 | 第16-17页 |
| ·强调社会属性思想政治教育的意义及失误 | 第17-19页 |
| ·立足人的社会属性，有利于实现社会和人的协调发展 | 第17页 |
| ·立足人的社会属性，有利于优化思想政治教育环境 | 第17-18页 |
| ·立足人的社会属性，有利于增强思想政治教育的针对性 | 第18页 |
| ·片面强调社会属性、忽视自然属性思想政治教育的失误 | 第18-19页 |
| ·树立自然属性、社会属性相统一的思想政治教育观 | 第19-22页 |
| ·要重视教育对象合理需求的满足与实现 | 第19-20页 |
| ·要重视教育对象追求合理的需求层次 | 第20-22页 |
| 第三章 以人为本的思想政治教育对片面强调社会价值思想政治教育的超越 | 第22-32页 |
| ·人的价值是个人价值和社会价值的统一 | 第22页 |
| ·追求社会价值思想政治教育的必然性和存在的问题 | 第22-29页 |
| ·全面认识思想政治教育价值 | 第22-23页 |
| ·现实审视思想政治教育价值 | 第23-24页 |
| ·思想政治教育价值实现途径及其规律 | 第24-26页 |
| ·追求思想政治教育社会价值的意义 | 第26-28页 |
| ·片面强调社会价值、忽视思想政治教育个人价值的后果 | 第28-29页 |
| ·正确理解个人价值、社会价值相统一的思想政治教育观 | 第29-32页 |
| ·思想政治教育社会价值、个人价值是辩证的统一 | 第29-30页 |
| ·树立科学价值取向，实现思想政治教育社会价值、个人价值的统一 | 第30-31页 |
| ·关注思想政治教育社会价值的同时，合理定位其个人价值 | 第31-32页 |
| 第四章 以人为本的思想政治教育对片面强调手段的思想政治教育的超越 | 第32-42页 |
| ·以人为本应坚持手段和目的的统一 | 第32-33页 |
| ·强调思想政治教育手段的合理性与忽视目的的不良后果 | 第33-35页 |
| ·思想政治教育手段概述 | 第33页 |
| ·强调思想政治教育手段的合理性 | 第33-34页 |
| ·片面强调手段、忽视思想政治教育目的的不良后果 | 第34-35页 |
| ·超越手段与目的相分离的思想政治教育观 | 第35-42页 |
| ·超越思想政治教育手段与目的相分离的必要性 | 第35-37页 |
| ·超越思想政治教育手段与目的相分离的途径 | 第37-40页 |
| ·超越思想政治教育手段与目的相分离的原则 | 第40-42页 |
| 第五章 以人为本的思想政治教育对“安于贫穷”和“精神空场”片面的思想政治教育的超越 | 第42-49页 |
| ·以人为本应坚持物质需要与精神需要的统一 | 第42-43页 |
| ·“安于贫穷”和“精神空场”教育的失误 | 第43-45页 |
| ·“安于贫穷”教育的失误 | 第43-44页 |
| ·“精神空场”教育的失误 | 第44-45页 |
| ·树立物质和精神双重建设、双重激励的思想政治教育观 | 第45-49页 |
| ·正确认识人的物质利益的同时要加强对人的精神需要的引导和发展 | 第45-47页 |
| ·坚持物质鼓励与精神激励相结合，确保人对物质和精神两方面需求的实现 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
