| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 序言 | 第7-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-13页 |
| 一、中学生物课堂教学的调查与思考 | 第8-11页 |
| 二、生物新课程标准的要求 | 第11页 |
| 三、问题意识的界定 | 第11-13页 |
| 第二章 文献探讨 | 第13-17页 |
| 一、培养学生问题意识的研究溯源 | 第13-14页 |
| 二、培养学生问题意识的理论基础 | 第14-15页 |
| 三、培养学生问题意识的重要意义 | 第15-17页 |
| 第三章 生物教学中学生问题意识缺失的成因分析 | 第17-19页 |
| 一、教师及教学的原因 | 第17页 |
| 二、学生的原因 | 第17-18页 |
| 三、评价制度的制约 | 第18-19页 |
| 第四章 培养学生生物问题意识的实验研究 | 第19-34页 |
| 一、实验方案 | 第19-21页 |
| 二、实验的基本过程 | 第21页 |
| 三、实验过程的应对策略 | 第21-32页 |
| (一)、利用"问题储蓄罐",引导学生学会质疑并大胆提问 | 第21-23页 |
| (二)、创设问题情境,唤起学生的问题意识 | 第23页 |
| (三)、提倡合作学习,深化学生的问题意识 | 第23-25页 |
| (四)、开展探究性教学,提供问题意识的土壤 | 第25-29页 |
| (五)、实施发展性评价,促进问题意识的培养 | 第29-32页 |
| 四、实验结果与分析 | 第32-34页 |
| 第五章 结论与思考 | 第34-36页 |
| 一、实验结论 | 第34页 |
| 二、几点思考 | 第34-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 | 第39-40页 |
| 附录二 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |